信息素養教育視域下閱讀推廣路徑研究

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[摘要]本文基于信息素養視角，重點分析高職院校圖書館閱讀推廣的意義，探究高職院校圖書館閱讀推廣的有效路徑，旨在提升高職院校高職學生綜合素養、信息素養，增強學生實踐應用能力。

[關鍵詞]信息素養高職院校圖書館閱讀推廣

信息素養包含信息知識、信息能力、信息道德等多層面的內容。高職院校將信息素養納入人才培養計劃中，提高了高職院校人才培養質量，切實落實了“立德樹人”的教育目標。因此，相關高職院校要基于信息素養視角培養創新型、創造型技能人才，采取多元化手段，做好高職院校圖書館閱讀推廣工作，提升當代高職院校高職學生信息應用技能，以更好地提升高職學生的信息素養。

一、高職院校組織開展圖書館閱讀推廣工作的重要性

1.增強學生信息素養

閱讀本身是獲取信息、智慧、知識的重要載體。高職學生積極參與到閱讀中，可有效提高自身的信息素養，強化自身思想道德層面意識，健全完善人格，扎實文字功底，增長見識，拓展學科領域內容，最大程度上提高自身的創新、創造能力。

2.培養高職院校創新人才

高職院校圖書館閱讀推廣活動的開展，一方面提升圖書館自身的影響力，提高服務質量，發揮資源優勢；另一方面滿足高職學生學習需求，有利于促進大學生身心全面發展，增強高職學生的責任感和使命感。同時，閱讀推廣活動的開展，營造了校園優質的育人環境，為培養高職學生信息素養夯實基礎。

3.提升國民信息綜合素養

在信息素養視角下做好高職院校圖書館閱讀推廣工作，有助于提高全民信息素養，實現閱讀全覆蓋，拓寬信息文化普及范圍，進而提高我國國民綜合素養。基于此，高職院校組織開展閱讀推廣活動，可增強學生文化層面的意識，促使學生信息素養得到普遍提高，為高職院校學生考學、工作夯實基礎，并在實際工作中發揮自身的文化帶動效應，增強社會公眾的信息技能，實現全民綜合素質的提升目標。

二、高職院校大學生信息素養培養現狀

高職學生群體較為特殊，人員結構相對復雜，學生綜合素質具有差異性。一是，學生的信息意識不強，自身缺乏信息化方面的專業知識。就高職院校學生信息素養培養現狀看，學生信息理論知識匱乏，信息技術技能不強，自身意識薄弱，在信息需求上缺乏主動性和積極性，不善于利用信息技術獲取信息資源，未能高效利用圖書館資源解決實際問題；有研究調查顯示，高職院校28%的學生會經常借助信息手段解決問題，70%以上的學生對信息技術不了解，其中38.5%的大學生對信息素養的概念相對模糊。二是高職學生自身的信息能力不強。據調查顯示，部分學生不善于利用圖書館網絡檢索功能，在科學數據、信息數據獲取上渠道單一、不夠靈活，難以高效解決實際性問題；尤其在信息技術新分析層面上，學生實際應用能力不強，技能水平不高，大大降低了信息利用率。三是高職學生自身的信息道德素養不高。信息道德本身包含了行為規范、信息活動（責任、義務）等，高職院校大學生自身信息道德不足，主要體現在信息法律法規匱乏，辨別網絡不良信息能力不高，難以抵抗違法信息的誘惑，自身的法律意識相對匱乏。

三、高職院校基于信息素養背景下優化圖書館閱讀推廣工作的有效路徑

1.建立閱讀推廣服務體系，推進閱讀推廣活動高效開展

某高職院校，基于信息素養視角，結合學生實際需求，制定了圖書館閱讀推廣工作中的長期計劃，打造具有高職特色的教育戰略路線，基于就業導向視角，提高學生閱讀書水平。高職院校要積極做好學生的調研工作，包括學生對信息素養概念的了解，信息技術技能的掌握程度等，切實保證閱讀推廣方案制定的合理性和科學性。同時，高職院校與科研機構、信息化團體機構建立長期的合作關系，建立閱讀推廣組織機構，例如成立閱讀推廣委員會等，鼓勵和引導綜合素質較高的學生參與組織機構管理，協助閱讀推廣組織機構宣傳、普及閱讀的重要性，以更好地滿足學生信息素養的提升需求，并在互聯網技術支持下整合信息技術技能資源，更好地將組織機構中的優質資源引入到高職院校圖書館中，進一步提高高職院校圖書館的服務水平和質量。高職院校本身，要積極利用校內資源，加強基礎設施建設，建立閱讀推廣部門，聘用信息素養高、信息技術技能水平過硬的圖書館館員，進一步夯實高職院校內部建設。某高職院校制定了圖書館閱讀推廣工作制度，明確劃分崗位職能，加大閱讀資源建設，切實滿足了學生對閱讀資源的需求，實現了圖書館資源的優化配置，提高了資源的利用率，并在數字化圖書館推動下實現了閱讀資源建設。另外，某高職院校圖書館建立了館員培訓制度，定期組織開展館員專業培訓，為館員提供進修學習的機會，以人為本地開展培訓計劃，建立完善的績效考核制度，加大對館員專業能力的考核，包括閱讀推廣工作成效、成果等，要求館員輔助院校做好閱讀知識學習和探討活動推廣工作，并建立激勵機制，發揮獎懲機制的作用，進而激發館員在閱讀推廣工作中的積極性，更好發揮館員的帶頭示范作用，通過評價機制對館員整個閱讀推廣工作進行客觀評定，實施物質獎勵和精神鼓勵，鼓勵館員創新圖書館管理模式，創新閱讀推廣活動形式，豐富閱讀推廣內容，借助互聯網等平臺不斷拓寬閱讀推廣工作的覆蓋范圍，促使高職院校圖書館資源共享。大學生可隨時根據自己的時間參與到閱讀中并在閱讀中收獲樂趣，扎實自身的信息技術技能，提升自身的信息素養。

2.創新閱讀推廣活動形式，強化大學生的信息意識

高職院校圖書館資源豐富，蘊藏著海量的信息數據、信息資源。某高職院校加強圖書館建設，致力于打造閱讀推廣陣地，定期組織開展了信息素養知識閱讀推廣活動，尤其在新生報到后組織新生到圖書館參加培訓；在培訓中增加法律法規知識模塊，借助網絡手段為學生普及和宣教法律知識，引導學生樹立正確的三觀，堅決抵制不良、違法網站的誘惑，強化學生的法律意識，更好地規范自身的上網行為，遵守相關的法律法規。基于此，某高校圖書館，結合學生實際制定了完善的入館規章制度，要求學生嚴格遵守規章制度；為新生提供查閱、檢索、導引功能以及服務項目等，告知學生圖書館當前資源建設情況，引導學生進行實操，促使學生掌握數字化圖書館管理系統操作技巧，刷新學生對圖書館的認識，指導學生如何上網學習、查閱信息內容等，層層遞進，有效培養學生信息意識。同時，某高職院校在圖書館建設中引進了信息素養知識類文獻，調動學生參與其中的積極性，館員進行專業的指導，為學生提供閱讀指導服務，降低學生對信息知識內容的理解難度，直至學生能夠自主使用圖書分類法更好地借助信息工具獲取信息知識、利用信息知識，促使學生在培訓過程中熟練掌握獲取信息知識的方法和技巧。另外，某高校定期舉辦“讀書活動”。講座活動包括讀書節、讀書會、競賽活動、講座活動等，為高職學生提供大量的云計算、大數據、人工智能、物聯網、區塊鏈技術書籍，增長學生見識，拓寬學生視野，促使大學生與社會接軌，賦予閱讀推廣活動的新時代特征。在促使大學生進行閱讀推廣活動中，相互交流、相互學習，形成優勢互補局面，加深對現代信息技術的了解，強化信息道德建設。某高職院校積極踐行了《實施指南》提出的各項要求，切實在校內落實了閱讀推廣活動，彰顯出圖書館的職能和優勢，不斷提高圖書館的服務水平。同時，高職院校鼓勵學生借助手機等移動端開展閱讀活動，隨時隨地學習信息知識，在圖書館中借助數字設備進行閱讀，豐富學生的閱讀形式，拓寬學生的閱讀渠道。總之，高職院校作為人才培養的重要載體，必須切實發揮圖書館的資源優勢，切實提高學生的信息素養，促使高職院校競爭力水平不斷提升。有研究顯示，我國每年400多個城市會舉辦“讀書日”推廣活動，實現全民普及，積極踐行國家倡導的各項意見，通過高職院校圖書館渠道為學生提供閱讀路徑，于潛移默化中培養高職學生良好的閱讀習慣，不斷積累信息知識，改變閱讀思維，提高自身的創新能力，從而有效發揮高校圖書館在閱讀推廣中的價值作用，培養學生讀書的愛好，強化大學生整體素質的提升，為其日后步入社會夯實基礎。

參考文獻

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作者：吳帥 單位:河南農業職業學院