冬學教育啟示下新農村建設

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中國是一個農業大國，解決農民以及農村問題對于建設中國特色社會主義經濟建設有著巨大的推動作用，而制約農村經濟發展的一個重要因素便是農業技術問題。關于農業技術，國內外很多學者都有研究，但是將冬學運動與農業技術結合起來研究的學者卻寥寥無幾，冬學教育運動在革命階段對改造農村、傳播技術及推動農村經濟建設方面起到重要作用，因而完全可以在如今的新農村建設中加以利用。

一、冬學教育概述

“冬學是利用冬季農閑在農村組織農民學習的一種形式。作為歷史上曾經最重要的農民成教形式，其興衰成敗與經驗教訓”，對推動農村技術發展以及新農村建設的仍有重要的啟示。冬學教育運動在指導農村群眾獲得生產技術、文化知識的同時也引導人民取得革命的勝利。在冬學運動的開展過程中，因地制宜，實事求是，找到了形式多樣的教學方式，并遵循了普遍性原則、實踐性原則、學以致用原則，區別性原則、基礎性原則、泛政治化原則。教學本位的轉移是新冬學運動中的突出特點，它一方面秉承了中國傳統的教學形式，即在教學組織上，不論是進行集中授課，還是分散授課，課堂教學一直是冬學教學的一種重要形式;另一方面，課堂教學是一種重要形式但卻不是其唯一的固定不變的教學形式，冬學教學形式上形成了以課堂為主，輔之以父教子，子教父，大人教小孩，會的教不會的，以黑板報、秧歌等各種群眾喜聞樂見的、靈活多樣的形式，呈現出一種開放性的格局。冬學運動的發展最重要的是促進了根據地的生產自救，改善了人民生活。通過教育這個平臺引進了大量實用技術，提高了農作物的抵抗力以及產量。推動了婦女解放，撐起了邊區半邊天。

二、根據地冬學教育與農業技術經驗

對于根據地出現的農業技術問題，中國共產黨在利用冬學進行教育的同時幫助農民群眾解決了這些問題。中國共產黨首先對農作物種植過程中易出現的問題因地制宜的進行了分析，針對群眾不同的態度以及要求，做出了不同而有效的方法。

1.農業技術傳播前的狀況。

在農業技術傳播的實際操作中，不少農民古板守舊思想嚴重，在看不到切實的利益的時候，對新生事物采取抵觸態度，怕麻煩，好簡單的思想占著主要地位。個別農民思想比較狹隘，他們即使在選種、拌種等方面有成功經驗，也不肯傳授。針對這些情況，各村的黨支書以及村干部，首先找到農作物產量低、受凍害的具體原因，再組織村里有經驗的農戶進行研究，找到解決的辦法，然后利用冬學教育課堂將新技術進行傳播。

2.農業技術傳播途徑。

首先可以刊印技術小冊子。在小冊子、報刊上，利用文字并結合圖片介紹主要的農業技術。在改良技術方面，晉綏邊區行署編印了關于造林、骨肥、種棉、種麻、水利工程、選種、整地等小冊子，對農民進行免費發放，農民在識字的同時也增加了基本技術知識。1945年5月21日的《新華日報－太岳報》，介紹了古陽村墊子溝(變溝谷為梯田)的經驗。第二可以運用花盆實驗法。這是農村研發農業新技術時比較常見的一種方法，農村干部因地制宜利用現有的農村條件，在花盆里進行實驗，取得成效后再推廣。退沙村黨支書何成美針對群眾不愿接受選種的情況，利用群眾的趨利、好奇的思想，在種麥開始的時候，他將鹽水淹種的三種麥，在一些群眾面前種在自己的花池里。在群眾大量種麥時，他花池的麥已綠油油的出來幾堆，好奇心以及利益所驅使，群眾統統跑到何成美的花池跟前來欣賞這科學的真理的結果，大家公認鹽浸的出得又齊又全，十分壯實。此外他們還以群眾的切身經驗說明選種的道理，如在培育南瓜的葉面里摻上黑藥就不生蟲子了以證明藥能殺蟲，掏了麥子的水澆在花池里，花要受傷，這是麥上有菌的緣故。第三成立農事試驗場。這是類似于花盆實驗法的，但比花盆實驗法更具有科學性的方法。晉綏邊區于1942年成立了一個農事試驗場，一年主要的收獲，是種棉的遲種催碰。實驗證明，在較冷地區種棉，用“處暑摘葉一半，白露切斷兩面茂葉”的方法，可以使棉花早碰而有收獲，如果谷雨前后缺雨，遲種半月或一月也可以有收獲的。1943年晉西北農事試驗場繼續研究試驗種植棉技術，包括下種、行株、肥料、黑豆頂土、中耕、留桃、防除害蟲、遲種和催碰及山地試種等。根據去年試驗的催碰辦法及其他各種種棉技術，在河保、神府等縣推廣擴大棉田，并派專人直接指導各縣種棉工作。加強對山地的地形地質改良試驗，改良和介紹農具，試種甜菜，輪種試驗，采集優良種子與推廣優良種子等。第四自發組織研究組。這是區別于農場試驗場的，農民自發成立的研究小組。小組召集了村中有種植經驗的農民進行討論研究，找出提高農作物抵抗力以及產量的方法。成立這樣的小組可以在互助和集體生產時，有計劃的集體研究農業技術，交換經驗，互相觀摩。如溫向栓領導的變工隊，今年對負有經驗會耕種的老農民五人成立“農作方法研究組”。白改玉領導的變工組，成立了“精耕細作勞動生產研究組”，由有經驗的老年人和中年人七人組成，研究各種莊稼的“刨鬧”方法，教育年青人刨鬧知識。臨縣李汝林領導的變工隊，過去是各干各的，今年為了學習種地的知識，村里請了兩個“合又”(會種的)做老師，現在大部分人都懂得了“犁把不離胯”，耕地要“扣住犁”，種谷子要“把住耬”等經驗。第五成立訓練班。集中不同的農業技術，成立了技術訓練小組，召集農民進行集中學習并指導練習。為提高農業技術，發展根據地生產建設事業，晉綏行署建設處特決定由農試場開辦“農業技術訓練班”。訓練期一年，學生由各分區機關學校選送有志研究農業技術的同志，決定分期研究，按時下鄉實習，指導各地工作。第六建立互助變工組。動員啟發群眾互助互濟，充分發揮群眾的集體主義和團結友愛精神。變工互助不僅是開展生產的組織，而且是在文教、擁政、擁軍、防奸各方面團結教育群眾的有力的組織。陰底村黨支書炳聲同志首先自動借出麥子二斗，大家響應他的號召借給麥子一石七斗，解決了6戶無麥子的苦難，同時又將浸油種和油拌種子好處和經驗結合互助，普遍進行宣傳動員，不黃疸、黑疸、能防蟲、能頂肥、能多產糧，并將朱五喜每年拌油的實際例子通過冬學課堂教給群眾，另一方面支部黨員發起，帶頭全村共拌芝麻的18戶，用芝麻二石四斗，種麥282畝，拌油種子21石種麥201畝。興縣三區某村農民生產情緒高漲，自動組織變工，發展人力畜力，提高生產。該村共有一百戶人家，有全勞動力93個，半勞動力36個，耕牛48頭。去年僅有六七個變工組，今年才“出牛”半月，已組成十余組。互助變工使牛力強弱得到調劑，節省了人力，且易于推動耕種方法的改良，不僅農民而且溫家寨的地主也要求參加互助組，從互助組中他們可以得到生產率更大的勞動力的幫助。第七獎勵勞動英雄獎勵技術。對有突出貢獻和才能的農民進行物質獎勵，激發其進一步探索技術的熱情，對技術發明給予一定的優待獎勵。1941年春，晉綏邊區公布勞動英雄條件，發動競賽，決定要選拔農民婦女工人兒童及機關生產勞動英雄共200名。于1942年1月第一次生產品展覽及勞動英雄檢閱大會開幕，到會勞動英雄百余人，農民勞動英雄第一名獲得犍牛一條。除獎勵勞動英雄外，并宣布獎勵專門生產技術的研究發明及優待技術干部法令。第八精耕細作改良農作法。精耕細作具體包括多上糞、精耕種、細播種、多鋤草、溜崖、拍畔、挖水窯修水道等。互助變工組利用農閑時間動員婦女兒童積肥拾糞，有很大成就。如:河曲舊縣變工隊，在四月十四日(清明前一天)叫做“集體拾糞日”，這一天十個變工組，共八十七戶人家，抽出一半多勞動力，一天挖了炕洞一百二十五個，將一個炕洞的灰，滲水拌土、潑尿，能種一坰好糜子，解決了一百二十五坰糜子地的肥料。精耕種，指利用互助變工的畜力，進行精細耕種。細播種指舍棄以往舊的“撒種法”而改用新方法“排種法”“按種法”(“排種法”即將糞與種籽摻好，未耕之前，即按一定距離撒入地內，然后再耕，這種種法，也能多打糧食。“按種法”即耕過磨平再用撅頭掏種，種法細致，生三條谷根，根能扎的深扎得穩，不怕風吹耐旱，出苗快，又均勻，糞力集中，能多打糧食。)。多鋤草，指增加對農作物的鋤理次數。

三、歷史經驗借鑒下的新農村建設

1.新農村建設中存在的問題。

雖然山西省近年的農業取得很大的進步與收獲，但是在很多方面還存在著問題與不足。第一，農業增長方式粗放，生態農業、循環經濟發展程度較低，科學技術利用不充分，面對農業發展無法克服的不可抗力因素，許多先進的農業技術得不到正確的傳授，農民提高農業效率缺乏技術手段，因而農民收入難以有較大的提高。農業經濟固有的缺陷使農民對市場需求信息掌握不夠，碰到市場需求飽和，很容易造成糧食以及水果蔬菜的囤積，辛苦一年的心血就化為泡影。第二，集體經濟薄弱，從而使新農村建設缺少源源不斷的資金來源。在新農村建設中，由于國家財力有限，這就決定了農民是投資主體。但大多數農村由于集體經濟力量十分薄弱，對于巨大的資金需求顯得力不從心。重點村、示范村、推進村由于受到重點扶持，面貌發生了很大的變化，但更多的普通村則變化不大。第三，農村教育水平低下，學校基礎設施較市內學校薄弱。隨著城市化進程的加快，農業人口大量地盲目涌入城市，學校學生流失嚴重。部分農村教師思想、教學方式陳舊，缺乏創新的思想。在農村學校的課堂上和課本里，學生們不僅讀不到與他們的農村經濟生產、社會生活關系密切的知識內容，也難以看到他們熟悉的農村圖景和聽到他們喜愛的鄉土音樂、歌曲。與此相反，課堂上和課本里充斥著他們感到生疏的城市景象和抒發著城市人情感的音樂和歌曲。因為在現有的農村教育中，農村代表了落后的生產力和文化，而城市代表了先進的生產力和文化。那些能夠進入城市藝術殿堂或走上舞臺的民間藝術或鄉土文化遺產，諸如皮影、推光漆器、晉劇等，也從未進入過農村學校的美術課和音樂課中。那些創造民間藝術和鄉土文化的能工巧匠和鄉土藝人則從來未被允許登上學校的舞臺。

2.歷史經驗引導下的新農村建設。

針對山西省發展農業中的不足與問題，鑒于革命時期冬學運動在農村中起過巨大作用，在新農村建設中應充分利用這一適合農村發展的特殊形式，因地制宜，實事求是的發展。第一，利用漫談法。將發展生態農村、循環經濟的思想換做農民簡單易懂的形式進行宣傳，如在街道的宣傳墻上用易懂的漫畫將生態農業建設的途徑、優點表現出來。也可以利用農民喜聞樂見的形式，遵循“就地取材”原則，請本鄉本土的農民，或是長期生活在鄉村的知識分子，姑且不論他們知識水平多高，但他們貼近農民，對農民有深刻了解，擅長用農民熟悉的語言和認知方式教學，很容易讓農民產生“自己人效應”，從而取得較好的教學效果;尤其是他們擅長用生動活潑、風趣幽默、啟發誘導的教學方法，往往能把復雜、深奧的道理和抽象的文化知識講得深入淺出、簡單明了，受到農民的深深喜愛。山西省呂梁市汾陽市在2013年7月20日－7月23日召開了第七屆世界核桃大會，來自全球的核桃專家匯聚一堂，討論核桃的嫁接、選種、育種、加工的技巧，并簽訂了一億元左右的交易。這是對汾陽市農業發展的一個良好的契機，然而這些技術如果不傳授給核桃種戶，那么技術只是技術，而沒有任何意義。由于核桃苗種植對土壤肥力、水力的要求較高，對土壤也會造成一定程度的傷害。因而在種植8年左右就會出現減產的情況，這時就需要種植別的農作物如玉米、高粱等，對土壤成分進行調節，這樣才可以循環利用土地，保證增產。農村的核桃大戶種植較早，因而有很好的種植經驗，可以將技術在農閑時傳授給其他農戶。這些知識通過傳授，才能普及，為農民所接受，進而循環利用土地，變粗放增長為精耕細作，保證增產增收，發展生態農業。第二，利用冬學運動的啟發式與算賬式結合的方法。農村農民大都知識水平低，對農業發展的劣勢認識不到，更談不上分析市場需求。因而在農作過程中，碰到市場緊缺變增收，碰到市場需求飽和的情況，只能廉價處理農作物。如果有農林專家提供一定的市場需求走向，對于提高產量，增加收入也是很有幫助的。所以應采用冬學運動中啟發原則，為村民提供農林市場分析技術員，針對市場需求對群眾的農作提供一定的啟發，并結合算賬法，讓群眾欣然接受這種導向。假若碰到市場需求飽和的情況，應做好應對策略，開發現有資源，進行深加工。第三，因地制宜采取適當的知識普及方法。農作時間具有季節性，因而可以利用冬季農閑時分，參照冬學運動的典型例子，為農民提供免費的技術指導以及基本知識普及，鼓勵村民采取二人對唱、小品、小電影、順口溜、快板等喜聞樂見的娛樂形式，將技術、知識靈活的演繹出來。針對農村特有的非物質文化遺產，如剪紙、皮影、晉劇等應加強對其的重視，在農村的教育課堂中靈活得增添進來，讓一些老藝人或有經驗的藝人進入課堂，親身進行演示指導，加固非物質文化在學生心中的地位，增強他們作為一個農村孩子特有的自豪感。政府部門也應該對這些特有的文化遺產提供一定的資金與合理的保障。第四，冬學運動中注重的是政治教育與文化教育的結合，如今在和平時期，雖然政治教育沒有革命時期重要，但是它對于穩固農村經濟發展，加強國家建設也有很重要的作用。因而應在文化教育的同時進行一定的政治教育，提高農民參與政治的積極性。同時也要進行相關的普法宣傳教育，提高農民的守法意識以及利用法律辦事、維護自身權利的意識。政治建設對經濟建設、文化建設有促進作用，農村政治建設的發展，對于中國特色社會主義政治建設也有很大的促進作用。第五，利用比照法，提倡農民采取互助組的農作方式。冬學運動中利用互助組進行教育、生產，取得很大的成就。在新農村建設中也應合理、靈活利用互助組這種形式，將農村村民按照不同標準分組合作，并運用比照法，用互助組成功的農村范例，讓群眾了解互助組的優點。互助組為發展集體經濟提供了很好的途徑，也在一定程度上提升了農業發展的抗風險性，為增加農民收入提供了一定的保障。此外，政府部門應積極支持鄉鎮企業的發展，為農村閑置人員提供一定的就業崗位，同時結合附近農村的農作物優勢發展相關產業，為農產品提供穩定的銷路。汾陽市利用核桃這一農業資源，開發了“金核桃”飲品，核桃仁零食等系列產品，因地制宜的同時也提供了就業機會，帶動了經濟的發展，很好地促進了新農村建設。

作者：馮秀杰 單位：太原理工大學政法學院