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一、室內設計專業的教學特點
高職院校的室內設計專業教學應該以實踐教學為主,理論教學為輔。重視手繪、電腦制作、裝飾裝修工藝的錘煉。在第一年的教學中,重點鍛煉學生的手繪能力,高職院校由于擴招的原因,生源質量參差不齊,甚至有非藝術生,因此,速寫、手繪等課程尤其關鍵;在第二年的教學中,重點加強學生的電腦制作能力,把室內施工圖、效果圖都能在電腦上完美體現;在第三年的教學中,加強材料、工藝、預算等能力的培養。室內設計專業特點決定了該專業必須以實習實踐、校企合作的模式為主,在教學中融人參觀調研、現場制作等教學環節。
二、校企合作教學模式的優勢
校企合作是利用高校的教學、科研、學生資源,結合企業的商業運作模式、實驗場地、企業運營條件等,共同實現教學目標的一種合作模式。校企合作教學模式最早是在德國的高等教育中得以體現,近期我國高職院校的辦學理念中也提出,有稱之為“廠中校”的;例如慕尼黑工業大學、柏林工業大學早在40年前,對于汽車、航泊專業都已經實施2十2教學模式;而我國的深圳職業技術學院、廣州工商職業技術學院也與企業合作,實施訂單式教育。企業為擴大經營、提升科技含量、提升企業知名度,最便捷的途徑是與高校合作;而高校為提高社會知名度,為培養符合行業標準應用型人才,也需要與企業緊密聯系。實施校企合作教學模式,企業能分享到高校的科技資源、高校的名譽資源、高校學生的創意、設計、勞力資源;而高校能享用企業的實踐場地、企業的行業資源、企業的規范準則等。通過對高校、企業所進行的校企合作教學模式的嘗試,我們體會到該教學模式是切實可行的,在實施過程中,需要企業、學校領導牽頭,把握重點,制定合理的相關政策,定能把校企合作教學模式辦好。
三、室內設計專業校企合作的實施
為了將室內設計專業辦好、辦出特色,我們進行多次調研,親赴深圳職業技術學院等知名高職院校進行交流訪問,得到很多校企合作方面的經驗并在此基礎上進行多方面的嘗試,以下是一些實施狀況:
1.參觀調研
藝術設計專業的特色就是多觀察、多見識,必須在實踐中得到啟發,不能單純的閉門造車。為此,經常性的企業參觀調研尤其重要。在講授《速寫》課程時,我們就結合《專業采風》課程,在戶外進行授課;在上《公共空間設計》課程時,就需要參觀一些公共建筑,例如南寧會展中心、南寧科技館等。參觀過程中,需要學生進行拍照攝影并書寫調研報告。經過多次的參觀調研,為今后的設計搜集了豐富的素材,提升了學生的造型能力、審美能力。
2.課程實踐
將一些課程的實踐環節安排在企業中進行授課,例如《施工工藝》課程,我們將課程的實踐環節置于的校企企業,讓學生進行分組并全程跟隨公司設計師進行材料預算、工藝制作等教學環節。校企合作的好處在課程實踐中得以體現。企業提供了實驗場地、實訓步驟,這是校內普通實驗室不能實施的.且學校實驗室單一,不可能有各類裝修裝飾的變化。
3.“2+l”教學模式
校方提供給企業一定的實習經費,并派專業教師全程跟蹤負責;企業負責學生課程實習、畢業實習、畢業設計等教學環節。學生經過一年的學習,畢業后能立刻上崗或是在實習期間就能頂崗實習。通過多種校企合作的方式,增強了畢業生的工作能力,提升了專業的行內知名度。室內設計專業是綜合性的學科專業,實習實踐教學環節特別重要。在校企合作中形成了多樣化的模式,校企合作可以讓學校、企業、學生三方都能實現共贏。
作者:曾令秋覃林毅單位:廣西職業技術學院藝術設計系廣西民族大學相思湖學院藝術系