提高高中課堂地理教學(xué)論文
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一、教師要認(rèn)真研究地理教材內(nèi)容
現(xiàn)行的高中地理教材中蘊(yùn)含了較豐富的教育內(nèi)容，教師要“吃透”整本地理教材的內(nèi)容。老的教材主要是客觀性的東西比較多，實(shí)際讓學(xué)生動(dòng)手能力的章節(jié)很少。目前正在試用的新編教材很好地改變了以往的死板教學(xué)內(nèi)容。新編教材的核心是“人與環(huán)境、環(huán)境與發(fā)展的關(guān)系”。教師要培養(yǎng)學(xué)生多觀察的好習(xí)慣，通過深入挖掘教材中內(nèi)容。把課本帶進(jìn)我們的生活中去。現(xiàn)在環(huán)境污染如此嚴(yán)重，有的省份霧霾天可以持續(xù)半個(gè)月。我們一定要倡導(dǎo)所有的學(xué)生愛護(hù)我們的環(huán)境，這不只是對(duì)我們自己負(fù)責(zé)，更重要的是為我們的子孫后代創(chuàng)造藍(lán)天白云和純潔的水資源。因此，廣大教師要認(rèn)真研究地理教材，合理科學(xué)地把課本內(nèi)容教授給廣大學(xué)生。
二、在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神
（一）構(gòu)建和諧融洽的課堂氛圍
在課堂上教師要充分體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，讓他們真正的成為課堂的主人。教師作為引導(dǎo)者和指揮者要時(shí)刻站在學(xué)生的角度分析和考慮問題。和諧的課堂氛圍可以增進(jìn)教師和學(xué)生之間的感情，可以拉近師生之間的距離。常言道：名師出高徒，師高弟子強(qiáng)。要培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，就必須有高素質(zhì)的教師。地理教師是地理教育目標(biāo)的組織者和實(shí)施者，地理教師應(yīng)不斷自我完善。有的學(xué)生會(huì)因?yàn)橄矚g某一位教師而喜歡這位教師教的課程，這正是教師的個(gè)人魅力所在，通過自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)在課堂上給學(xué)生營造一個(gè)自由的學(xué)習(xí)環(huán)境。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。因此課堂的人際關(guān)系，必須既作為教學(xué)手段，又作為教學(xué)目的來考慮。中學(xué)地理教學(xué)中，我們教師要充分利用地理教學(xué)內(nèi)容相對(duì)貼近生活實(shí)踐的事實(shí)，在教學(xué)中注意教師的講解盡可能貼近學(xué)生生活，并利用學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和感知而提出問題，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望。在課堂上要鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問和質(zhì)疑，不斷地去培養(yǎng)學(xué)生自信心。只有這樣我們的課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率才會(huì)達(dá)到事半功倍之效。
（二）優(yōu)化教學(xué)環(huán)境采用多媒體教學(xué)
隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的廣泛使用和推廣，多媒體教學(xué)已經(jīng)深受廣大教師的青睞。多媒體教學(xué)改變了以往的“灌輸式”教育方式。以往的教學(xué)都是教師在“讀課文式”地教學(xué)，這樣大大地影響了課堂的教學(xué)效率。也使得廣大學(xué)生對(duì)地理這門課程產(chǎn)生了厭煩心理。利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的多樣性可以吸引學(xué)生的選擇性注意，一般來說新事物容易成為人們注意的對(duì)象，可以通過圖片和聲音的方式把課本內(nèi)容展現(xiàn)給廣大學(xué)生。如它可動(dòng)態(tài)地模擬水循環(huán)、大氣運(yùn)動(dòng)、巖漿噴發(fā)、洋流等地理過程，也可以把宏觀的星球、天體系統(tǒng)展示在學(xué)生的眼前，幫助學(xué)生快速、深刻地理解掌握地理知識(shí)。但是，在使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)時(shí)，教學(xué)軟件的選擇不可忽視，教師一定要和我們的課本教學(xué)內(nèi)容相匹配，科學(xué)合理地選擇教學(xué)軟件。
三、緊密聯(lián)系生活實(shí)際，讓地理學(xué)科走進(jìn)我們的生活
我們廣大教師要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活當(dāng)中去，把課本上的內(nèi)容與我們的生活實(shí)踐聯(lián)系在一起。培養(yǎng)學(xué)生多觀察的好習(xí)慣，有一些地理現(xiàn)象在課本上雖說是枯燥無味的，如果我們聯(lián)想到實(shí)際發(fā)生時(shí)的情況將是另一番景象。自然現(xiàn)象的發(fā)生與人類是息息相關(guān)的，所以教師要引導(dǎo)學(xué)生從要愛護(hù)我們的環(huán)境，要好好地學(xué)習(xí)地理知識(shí)，將來更好地改善我們的地理環(huán)境。生活時(shí)時(shí)有地理，每一位學(xué)生都生活在地理環(huán)境的時(shí)空變化里。生活的地理“活”而有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，“真”而有利于培養(yǎng)學(xué)生的情感，“實(shí)”而有利于體現(xiàn)知識(shí)的價(jià)值，“廣”而有利于提高學(xué)生的素質(zhì)；但生活的地理知識(shí)“散”而不系統(tǒng)，“土”而缺少理論的指導(dǎo)，“淺”而沒有鉆研的深度。
四、結(jié)語
總之，提高高中地理教學(xué)的課堂教學(xué)質(zhì)量要從多方面入手，這是一個(gè)龐大而復(fù)雜的系統(tǒng)工程，廣大學(xué)生要與教師共同努力。課堂質(zhì)量的提高不是一朝一夕或輕輕松松地去做就可以完成的。這需要教師用心思考和不斷實(shí)踐，抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，一切從學(xué)生的角度分析考慮問題。然后通過良好的教育途徑，促成學(xué)生“知、情、意、行”的全面發(fā)展，樹立起崇高的社會(huì)責(zé)任感和正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。如果教師能充分利用地理教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，并腳踏實(shí)地承擔(dān)起學(xué)生正面教育的重任，那么高中地理課堂教學(xué)質(zhì)量必將得到提高。
作者：趙會(huì)艷單位：河北省灤南縣長(zhǎng)寧中學(xué)
