初中地理教學方法創新

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摘要作為九年義務教育的基礎學科，地理結合了人文學科與自然學科的特點。因為地理知識廣泛，所以有益于學生進行廣博的想象、探究、質疑與創新。對此，地理教師可以充分利用該特點幫助學生提高創新能力。

關鍵詞初中地理創新素質教育

地理與其他學科一樣，都是現代教育體系中的重要內容，學科能否創新直接影響著家長、老師對社會的認識。從學生的角度來看，教育創新包括評價結果、內容方式，而且它們都會對地理實踐與學習精神構成影響。教育方式能否創新，不僅關系著教育觀念，還影響著教學內容、方法與方式選擇。因此，教師在初中地理教學中必須整合教育主題，通過幫助學生拓展思維來進行教育創新。

一、提高學習興趣與創新能力

興趣作為一切行動的先決力量，同時也是提高學習成效的重要因素。心理教育表明:當某個人對某件事物有興趣時，就會產生好奇心，從而主動去探索未知秘密。所以，在初中地理教學中，教師必須從興趣出發，幫助學生提升創新能力與創新意識?！冻踔械乩碚n程標準》中也明確指出:“必須整合教學實踐，從學生容易接受的心理規律出發，幫助學生提高學習興趣?！碑斎唬谶@期間，教師要充分利用自身主導功能，處理好現實與教材之間的關系，讓學生觀察生活與自然實例，然后再用知識闡述它們，這樣才能讓學生更好地領會地理技能與知識，從而提高創新思維與學習興趣。如在教學“地球自轉”時，可以向學生發問:如果地球自轉出現變化，公轉不變，那么會出現什么樣的現象?會對生活帶來什么影響?利用這些問題幫助學生提高學習熱情，在積極討論、交流的過程中，幫助他們提高創新意識與問題意識，最后收到事半功倍的效果。

二、搭建和諧的師生關系

在現代教育體系不斷發展的當下，教育理念發生了很大的變化，教師不只是解惑、授業、傳道人，更要給予學生更多的主動權與發揮空間，讓學生有足夠的時間進行自我學習與創新，使他們成為學習的真正主人。在教學中，通過打造和諧、民主的師生關系，充分利用合作、探究與創新等教學方式，能幫助學生成長發展。和諧師生關系應該是教師和學生在人格上的平等、在交互活動中的民主、在相處氛圍上的融洽。它的核心是師生心理相容，心靈互相接納，師生至愛的、真摯的情感關系。它的宗旨是本著學生自主性精神，使他們的人格得到充分發展。它應該體現在:一方面，學生在與教師相互尊重、合作、信任中全面發展自己，獲得成就感與生命價值的體驗，獲得人際關系的積極實踐，逐步完成自由個性和健康人格的確立;另一方面，教師通過教育教學活動，讓每個學生都能感受到自主的尊嚴，感受到心靈成長的愉悅。

三、活用多媒體輔助教學

隨著現代技術的廣泛應用，多媒體在教學中得到了很好的應用，它集影像視頻、圖形、文本、聲音、動畫于一體，具有人機交互、共享資源、方式靈活等特征。而設置和教學內容相適應的學習情境，不僅為其提供了良好的認知過程與方式，同時也是鞏固與強化學生思維的重要方式。初中地理作為一門實踐性很強的知識學科，觀察與思維是學好這門課的重要方式。因此，在實踐工作中，教師可以充分利用多媒體，將靜態、無聲、抽象的內容變成動態、有聲、具體的知識點，這樣不僅能提高相關信息的具體性與客觀性，還能改善教學效果，幫助學生擴充認知結構，提高創新能力。如在學習“地球公轉”這個知識點時，地球公轉與自轉示意圖都屬于靜態構造，怎樣將靜態變成動態，獲取連續、形象、動態、直觀的感性材料，利用問題與感官刺激，幫助其提高教學成效，就成了教師必須正視的問題，同時這樣也有助于幫助學生提高創新思維能力。

四、多元評價

受傳統教育的影響，好與壞已經成為評價學生的關鍵，很不益于學生發展和持續學習興趣的培養。對此，為了提高初中生學習興趣，必須從評價結構與體系著手，在過程與形式評價結合的背景下，幫助他們提高自信心與自尊心。因此，在教學中營造和諧有趣的氛圍，關系著教學效率與創新能力的提高。

五、結語

創新是進步的靈魂，這也就告訴廣大初中地理教師要不斷根據教學內容和學生的不同，善于對以往的教學方法有所創新和改進，在創新中不斷提升教學效率，打造出生動、高效的教學課堂。

參考文獻

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［2］劉兆恒．夢想課程與初中地理教學整合初探－－《遠方的城市》融于初中地理教學的研究［J］．新課程學習•中旬，2014(6)．

［3］王東興．如何在初中地理教學中培養學生的創新素質［J］．考試周刊，2010(35)．

［4］劉金超．初中地理教學中學生創新能力的培養［J］．成功(教育版)，2013(23)．

作者：王春霞 單位：江蘇省蘇州市草橋中學校