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          探究式教學化學教學論文

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          探究式教學化學教學論文

          一、探究式教學

          探究式教學作為一種有效的教學模式,是指學生在教師的引導下,結合之前學習的知識和掌握的某些技能,對新知識進行積極的探索和發現,利用自己設計的實驗去探索和解決一系列問題.探究式教學一般有如下程序,首先得有問題的情境,然后學生根據問題提出一定的假設,在此假設下通過實驗去探究,得到探究的結論,最后進行一定的拓展應用.探究式教學一般有以下幾方面的特點.

          1.以學生為主體

          在傳統的教學過程中,教師一味地教授知識,只為完成教學目標,忽視了學生的參與作用,忽視了學生探究學習的重要性.探究式教學打破了傳統的教學模式,在化學學習過程中,通過實驗的方式來獲取知識,教師不是直接告訴學生實驗的結論,讓學生死記硬背,而是讓學生通過做實驗,根據實驗現象總結結論,使學生參與學習的整個過程,對知識的掌握更牢固.在這種探究式的學習過程中,學生的學習是主動積極的,變被動學習為主動學習,激發了學生的學習興趣.因此,在化學教學中,學生處于主體地位,而教師起到輔助引導的作用.

          2.培養學生的學習興趣

          在學習過程中,興趣是先導,興趣也是最好的老師.化學的學習,最重要的還是要培養學生的學習興趣.探究式教學模式無疑是培養學生濃厚學習興趣的有效方法.實驗可以讓學生親自去探索自然科學的奧秘,學生會被某些實驗的現象所吸引,產生好奇心.初中階段的學生,充滿了強烈的求知欲,教師及時捕捉到這一點,有助于實現理想的教學效果.

          二、在初中化學教學中實施探究式教學的策略

          1.緊抓教材問題

          探究式的教學方法是在問題提出的基礎之上,教師要認真設計教學方案,認真研讀教材內容,在完成課堂目標的前提下,利用教材中的引導性問題,引導學生獨立思考,開發學生的潛能,提高學生的創新能力.對于相對簡單的問題,可以讓學生自行解決,對于相對有難度的問題,可以讓學生自己獨立思考后,同學相互間交流意見,選出代表來進行回答,對于不恰當的地方,由教師進行引導,帶領學生尋找恰當準確的答案.在這個過程中,學生對于知識的掌握更加牢固扎實,能夠把學到的知識和自己的日常生活實際緊密地聯系起來.在學生對于問題感興趣的同時,讓學生充分發揮自己的創新能力,對于同一個問題,使用不同的方法來解決.

          2.以實驗為主導

          化學這門科目,往往要通過實驗的方式來更加直觀地學習和掌握知識.化學實驗是激發學生學習興趣、挖掘學生潛能的良好途徑.在初中化學探究性教學過程中,教師不能忽視實驗的重要性.在教學過程中,教師可以將同一個實驗結果進行不同的設計,以不同的探究問題引導學生積極思考,充分調動學生的學習積極性.只有實踐才能出真知,鼓勵學生通過自己動手操作來探究問題的答案.

          3.師生互動式教學

          新課標明確要求,教師要改變傳統教學模式,轉變教學觀念,實施探究式教學,讓教師與學生達到良好互動.在教學中,教師要讓教學方法更加新穎、更加有吸引力,激發學生的學習興趣,調動學生的學習積極性,使學生以更大的熱情參與學習活動.在教學中,教師可以提出探究性的問題,讓學生在教師的引導下,積極思考,自己解決問題,完成相應的化學實驗,也可以讓學生對教師提出相關學習問題,由教師來解答疑問,從而提高教學效果.

          三總結

          總之,教師要認識到探究式教學對于初中化學教學的重要作用.利用探究的方式學習,可以使學生在主動探索和發現的過程中,獲取大量的信息,通過對信息的收集整理判斷,提高學生的創新力和學習力,這是培養全面發展創新人才的重要途徑.在初中化學教學中有效實施探究式教學,能夠提高教學效果.

          作者:張云芬單位:江蘇省南通西藏民族中學