融合教學在初中化學教學中的教學

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化學是初中的重點科目，對于學生培養(yǎng)起到很大的作用．在新課標中，規(guī)定我們教師要采取一切能夠采用的措施，最大程度上提升學生學習化學的有效性，實現學生的綜合發(fā)展．初中時期的學生年紀還很小，他們的思維還沒有很好的形成，接受新知識的能力也不夠強大．因此在初中時期才加入的化學對于學生來說還是很陌生的，所以說，作為初中化學教師我們的工作顯得更加的重要．下面我從融合教學出發(fā)，去論述融合教學在初中化學中的教學研究．

一、初中化學課堂建設的現狀調查

1．教師沒有充分意識到學生才是課堂的中心

我們很多初中化學教師在我國傳統(tǒng)教育觀念的影響之下，只是一股腦地把所有的知識和重點全部講出來，明明白白地告訴學生一切的原理．但是化學作為一門探究性學科，它要求學生自己自己動手做實驗，自己觀察實驗結果，自己總結其中的道理．但是很多化學教師直接把結果告訴了學生，使得學生不能真正掌握知識，還有可能讓學生認為化學和那些政治、歷史一樣只用背就可以了，這樣學生的化學成績不會有大幅度的提高了．

2．教師上課想到什么就講什么

備課沒有一定的邏輯可言．化學本身就是一門十分重視規(guī)律以及邏輯的學科．前后知識要求學生能夠緊密地聯系起來．而我們很多的化學教師上課時，想到什么說什么，上課過程很亂，內容模糊不清，導致學生聽不懂化學課，學習的主動性不能很好地挖掘出來．

3．教師上課提出的問題太少了

化學是一門探究性的學科．每一個實驗的發(fā)現都不開問題的提出，只有提出問題，才會去解決問題．才有了這么多年來的飛速進步．上課向學生提出問題，然后做實驗，學生才會覺得實驗是讓他們探索的，不是看著玩的．但我們很多的化學教師在上課時直接做實驗，然后就告訴學生實驗原理．在做實驗時，學生也只是看著玩玩，沒有動腦．這樣一來，化學的課堂也就不能很好地建設了．

4．在化學中，有些實驗的操作時間是很長的，化學教師為了盡快完成教學的目標，直接取消了實驗演示環(huán)節(jié)我們大家都知道，實驗是化學學習的基礎，沒有實驗作為依托的化學就是一張白紙．實驗不僅可以讓學生找到化學物質的性質，找到事物之間存在的規(guī)律，還能加深學生對于化學知識的理解和記憶．可以說，沒有化學實驗就不能從根本上建設好化學課堂．

5．化學課堂只把重點放在了課本上面，忽視了和我們實際生活的聯系化學實驗是對生活現象的一種演示和解讀．處于初中時期的學生他們對生活中的一切都充滿了好奇，如果我們化學教師能把他們在生活中發(fā)現的和看到的聯系起來進行課堂教學，不僅能使學生覺得化學與我們生活的關系是很近的，讓學生更加努力地學習化學，還能在課堂上讓學生看到這個現象恰好是自己發(fā)現的，上課的時候也就聽得更認真了．

二、融合教學在初中化學中的應用

1．將現實中的事物與化學融合在一起

化學課要懂得理論聯系實際，一切學習都不能脫離實際．知識是從實際中提煉出來的．老師要在平常的生活中發(fā)現化學，讓學生呢個知道其實化學沒有想象中的那么復雜，它就在我們的生活中．然后老師在上課的時候，把這些生活中的化學告訴學生，讓他們自己去尋找發(fā)現生活中的化學．并不是所有的知識都在書上，這樣還可以使學生對化學產生興趣，更愿意去學習化學．

2．教師學會創(chuàng)造情景去將教學融合

老師要在上課講課的時候創(chuàng)造情景．一個老師講課好不好，會影響到學生上課的效率和認真聽講的態(tài)度．化學這一門學科，不像其它學科那么枯燥無聊，這是一門很有趣的課．老師在上課講課的時候要盡量多營造一下上課的情景，把自己的課講得跟說故事一樣的吸引人，那么學生肯定會特別愿意聽老師講課，而且學生還會越來越喜歡上這一門課，對化學也就產生了興趣，學習就會變得更加主動，成績慢慢地就會上來．

3．將化學實驗融合到課堂之中，增加學生對于化學原理的理解

教師要擺脫教學目標的束縛，多做實驗．實驗是一切化學現象的基礎．什么東西只是靠書本說是不夠的，只有讓學生親眼看見他們才會更加相信這其中的道理，而如何讓他們看見，這就需要學生去做實驗，自己去得出結果．對于那些時間很長的實驗，教師可以給學生放幻燈片;時間短的實驗，教師一定要將實驗帶進課堂．讓學生親身感受到化學的魅力．

4．將新型的技術手段與化學課堂融合

現如今是科技的時代，教師也要隨時代的需要去將講課方式進行改革，教師通過在課下的備課，將化學的原理通過新型的幻燈片形式教授于學生，減輕由于化學原理本身的抽象性對學生造成難以理解的情況．但是由于一些教師對于幻燈片認識的錯誤，認為只要使用幻燈片就可以讓學生積極與教師在課堂互動起來，這樣的想法是錯誤，教師不應該只重視幻燈片的教學，不能只是讓學生將幻燈片當成是個動畫來看，更要注重將學生的理解與教學相結合，從而提高學生的學習能力．總之，在新時代的要求下，作為教師，我們要從多方面去思考，將化學真正融合到學生的實際學習中來，這樣才能讓學生在感受學習快樂的同時又得到化學知識，將學生培養(yǎng)成高素質人才．

作者：韓建平 單位：江西省上饒市鉛山縣葛仙山鄉(xiāng)港東中學