化學實驗在中職化學教學中的作用

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【摘要】中職化學是一門相對基礎的課程，其所包含的化學專業的基礎知識符合以化工、藥劑以及食品等行業的基礎行業特征，因此，結合中職院校的辦學特色和培育目標，以中職院校的學生特征為參考點，強化化學實驗在化學教學中的作用對于培養中職院校學生的動手實踐能力與化學基礎知識的鞏固具有較強的作用。本文中，筆者從化學實驗在中職化學教學中的作用分析出發，結合自身的教學經驗，分析了提高化學實驗在中職化學課程教學中的作用途徑。

【關鍵詞】中職教學;化學實驗;作用途徑

1.化學實驗在中職化學教學中的作用分析

中職院校的學生在初中學習期間或多或少的對化學已經有了一定程度的認識和了解，化學實驗的教學也幫助中職院校學生對化學知識有了大概的理解，中職院校的化學課程中化學實驗的有效開展對于促進學生的發展主要有以下兩個方面的作用：一方面，從學生自身的知識概況來看，化學實驗教學是促進學生深入了解化學知識的重要途徑，化學實驗的有效開展是幫助學生正確認識化學藥品和試劑性質的關鍵方式，通過化學實驗，學生能夠對課堂內容有更深層次和多方面的了解和把握，對于培養中職院校學生的基礎知識素質具有較高的教育意義；另一方面，從學生能力的培養方面來看，實驗教學的開展是促進學生動手實踐能力與思維強化能力的重要教學方式，在中職院校化學教學過程中，強化化學實驗的重要性，提高化學實驗在化學課程中的作用，對于培育中職院校學生的思維創新能力與動手實踐能力具有較強的指導意義和實踐作用，結合中職院校學生的教學特點和教育目標，強化化學試驗在中職院校化學教學中的作用是促進中職院校良好的教與教學水平提升和教育教學質量提高的重要實踐途徑。

2.提高化學實驗在中職化學課程中的作用途徑分析

結合以上化學實驗在中職教學中的作用價值和教學分析，筆者認為，強化和提高化學實驗在中職化學課程教學中的作用途徑可以從以下三個方面展開：首先，優化資源配置，搭建實驗平臺，提高化學實驗的可操作性?；瘜W實驗的有效開展需要學校和教師進一步優化教育教學的資源配置，為學生有效開展化學實驗提供合適的實驗平臺和資源配置，就中職院校而言，教育資源的擴展和師資團隊的質量是提高中職院校辦學特色和教學目標的關鍵因素，因此，在教學過程中，學校應當為學生的長期發展提供充分的資源配置，盡最大可能優化學生的實驗操作環境，建立專門的化學課程實驗室，同時優化實驗平臺的操作環境和資源配置，讓學生從實驗中發現化學學科的樂趣，產生對化學學科的學習興趣性和積極性，對化學實驗的參與性，從而形成良好的教學氛圍和教學環境。平臺的建設和資源的配置能夠有效提高教學實驗的可操作性，在部分化學實驗的教學中，由于物理和地理條件的限制，教師會以多媒體播放的形式代替學生的動手操作，不利于學生對實驗和化學知識的深入理解。其次，增強實驗趣味性，啟發學生的探究思維?；瘜W實驗的趣味性是影響化學實驗教學效果和教學質量的關鍵性因素，因此，在化學課程的教學過程中，教師應當結合中職院校學生的了解情況和基礎化學的教學特征優化教學實驗，增強化學實驗的趣味性和可操作性，從而增強學生對化學實驗的了解和操作性，提高化學實驗在中職化學課程教學中的積極作用，實驗的趣味性有利于增強教學效果和教學質量，可操作性實驗的開展更是增強了學生的思維能力的拓展和強化，教師可以通過基礎實驗的介紹和展示，進一步啟發學生的實驗思維，利用基礎化學原理創造出趣味性的實驗現象，從而增強中職院校學生的思維創新能力和實驗的趣味性。例如，教師可以利用氨氣易溶于水的特性來向學生們展示基礎的化學原理，從而開拓學生的思維能力，利用氨氣溶于水顯堿性的特征，將水中滴入酚酞試劑，可以利用氣壓作用形成紅色噴泉，這種神奇的實驗現象能夠幫助學生們在生活中探索化學，在探索中學習化學，在化學中研究生活，提高學生的動手能力與思維開拓能力。最后，優化教學方式，探究教學化學實驗。化學實驗教學不僅僅是向學生傳達化學知識，更重要的是通過化學實驗來培養學生的各方面的能力，因此，傳統的教育教學方式需要進一步的優化和改革，近些年來，素質教學改革的不斷深化逐漸明確了教師和學生在課堂教學中的地位和作用，由此發展而來的探究式教學模式逐漸推廣開來，在化學實驗教學中應用探究式教學一方面培養了學生的探究精神和團隊合作能力，同時還強化了學生在課堂教學中的主體地位，教師的引導作用也進一步明確，課堂教學模式的改變有效提高了中職院?；瘜W實驗在教學中的作用，是培養學生綜合發展素質與思維創新能力的重要實踐途徑和發展要求。

參考文獻：

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作者:環麗 單位:南京商業學校