風景速寫教學

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內容摘要：建筑風景速寫教學主要包括兩方面的內容,一是改變學生對自然景觀空間形態概念的認識,培養學生正確的造型觀念；二是注重教學規律,引導學生從最基礎的東西抓起,逐步訓練學生速寫表達能力。

關鍵詞：速寫教學自信心觀察力造型規律

速寫作為美術基礎教學的主要訓練手段,歷來十分受到重視。它既是學生入門的學問,也是設計師觀察、記錄和表現藝術構思的主要手段,有設計速寫、有草圖、設計手稿,還有畫家的畫稿和素材形式。速寫重點訓練學生的感受能力和表現技能。這些技能包括:比例、角度、透視、輪廓、結構、質感、光影、空間等內容。速寫是一種觀察方法。它訓練學生從什么角度,怎樣去認識事物及其審美屬性。速寫賦予學生的思維方式和感性引發,決定他們怎樣去觀察和體會自然,甚至會影響一生的審美觀和方法論。

但學生很難一下子就理解速寫的作用究竟是什么,總是把速寫僅僅當成一種繪畫的方法和手段,所以在寫生時，好像擺在面前的物件就是提供抄寫的對象一樣,一旦遇到沒有表現過的對象就不知怎么辦了。尤其是到戶外畫建筑風景速寫時,就不知從哪里下手,速寫水平提高很慢,收獲甚少。

在長期速寫教學中,筆者針對建筑學和藝術設計等專業的特點,重點開展建筑風景速寫教學,從研究造型藝術的規律出發,總結了一些經驗和體會,對建筑風景速寫教學提出自己的見解。主要包括兩方面的內容：一是改變學生對自然景觀空間形態概念的認識,培養學生正確的造型觀念。二是注重教學規律,引導學生從最基礎的東西抓起,逐步訓練學生速寫表達能力。

一、改善學習態度與學習方法

對于學生來說，都愿意學習并掌握速寫造型技能，但常常因為缺乏正確的學習態度和學習方法，影響了學習效果。學生要想獲得很好的訓練效果，應注意避免盲目學習，注意客觀地看待自己在學習中出現的問題。

例如，初學速寫時，經常會過高地要求自己。希望自己畫的形體很準確，線條很流暢……當畫面效果不理想時，又容易失去繼續作畫的信心，或者因害怕畫不好，一開始便沒有信心。要知道速寫雖然很快捷，但是并不簡單。一幅速寫作品能表達出景物的形體結構豐富特征，其中包括對形體關系的把握，對畫面構圖和線條等技法的靈活運用。同時，還能傳達出時代氣息與一定的藝術境界。

學生的速寫作業，因無法達到這樣的水平而會顯得有些“難看”和“幼稚”，其實這些“難看”的作業是學生在學習過程中的財富，其中包括了許多有價值的訓練內容，通過這些訓練，使學生逐漸認識理解造型藝術規律，掌握繪畫方法，積累藝術修養，使自己的速寫作業慢慢地變得“不難看”。

速寫是概括的藝術，是在相對短的時間里，描繪物象本質的造型特征。一幅能生動表達物象特征的速寫作品，即使在比例和透視結構等方面不夠準確，但仍然能夠被承認和欣賞，在對速寫作品的評價上是很寬容的。許多時候，那些“不準確”的地方還會給作品增添幾分生動、自然的感覺。畢竟是徒手的短期作畫，想處處做到準確無誤，既不現實也沒有必要。

學生常常忽視認識和區分速寫技能的不同風格，往往會東學一點西學一點，使自己無所適從。應該在一段時間內，用心學習和掌握一種速寫方式去有效地表達物象，以獲得更好的學習效果。

速寫的表現類型大致可分為：1.用線描方式來表達形體結構和空間層次的畫法；2.用排線、排點、黑塊組成明暗色調來表達形體空間與光影的畫法；3.用線描與明暗色調相結合來表達形體空間與光影的畫法。三種畫法的表現力各有所長。其中，線描畫法技巧相對單純，既能概括簡潔地表達物象整體的空間關系，又能細致地表達物象的形體特征，是許多教師向學生推薦的入門畫法。一旦掌握了此畫法，以此為基礎轉而學習其他畫法，會獲得事半功倍的效果。

線條描繪手段很豐富，最基本的有：1.用線條描繪物體轉折邊緣（也稱內形和外形）；2.用線條的相互穿插、遮擋表現物體之間的前后關系；3.用線條的疏密對比表現物體之間的層次感（在畫面中形成黑、白、灰等許多不同的層次對比關系）。掌握了這三種基本手段以后，就可學習更多的表現技巧，如：虛、實線的運用，粗、細線條的運用，線條的松緊處理，運筆速度快和慢的變化……

不管選定了哪一種畫法學習速寫，一定要堅持一段時間，扎扎實實，一步一個腳印，畫一批“難看”的作業，樹立學習的自信心。不用很長時間，就會取得明顯的成效。要知道：不管從哪個方面來看，速寫都是繪畫藝術中最方便學習和掌握的一門技能。

二、推行建筑風景速寫教學訓練的階段學習法

學習建筑風景速寫技能應由易到難，循序漸進，分階段進行。

1.單體描繪訓練：單個物體以石膏幾何模型、方凳、花草、衣物等生活用品為訓練對象。但初學者往往貪心，不愿意在這個階段多花時間，結果影響到后面的訓練。單體描繪訓練應解決三個問題：一是如何客觀地用心觀察物象，二是掌握應用線條表達物象，三是怎樣把握物象的特征。

速寫是視覺藝術,因此畫速寫首要任務是觀察。學生往往不習慣使用自己眼睛去看,甚至有將對象符號化的傾向。因此要訓練學生真正地用心觀察自然,運用直覺的、圖像化的、空間化的、具體化的、綜合化的模式去觀察自然,“神與物游”和“有我之境，以我察物”都是要我們用藝術的直覺去感受和描繪自然。

在現實生活中，線條是不存在的，線條是用來表達生活中相對細長形象的抽象方式，如：用線來描繪物象結構轉折處（邊、角等），以達到表達形象的形態、體積、空間等等，能理解這一點就會懂得在何處下筆速寫了。

對物體形象特征的研究，應該從形狀開始，研究它們的形狀特點（包括在不同角度的變化），如：方形、圓形、三角形等。由這些形狀形成的立體會顯示更豐富的形態特征。如：立方體由六個方向的正方形組成，從不同的角度，它的形狀顯示出很豐富的變化；球體則在任何角度都應保持圓形的單一特征等等。

研究物象的特征，還需要運用比例以及透視知識進行觀察和分析。抓住各種幾何形體的特征去歸納自然界中千變萬化的物體也是一個很好的方法，如運用球形、圓錐去分析理解樹木的體積，運用圓柱體分析并表現樹干。但要注意，僅僅做到這一點是不夠的。假如我們不去大自然中進行觀察寫生，不去分析各種樹木的不同細部特征，不去學習豐富的表現技巧，就會將所有樹木畫得像“棉花球”和“胖辣椒”。例如去寫生一束菊花,必須把握每一個花瓣、花莖、葉子和整個形體周圍的空間之間的關系,以及觀察所有這些細部的形狀及線條之間的變化關系。

2.組合形體描繪訓練：兩個以上的形體組合，顯示出更為豐富的立體空間效果。進行組合形體描繪訓練既能加強對單體物象的認識描繪，又開始研究與表達組合形體造型的豐富性，為下一步的場景構圖描繪訓練打下基礎。從單體到組合形體，這一步并不容易，因為人們的視覺習慣往往只注意單個的物體，不太注意物體之間的關系，所以，通過這樣的訓練可以學習整體觀察和表現組合物體的方法。

3.場景描繪訓練：更多的物體組合在一起，形成了較大的場景。這是我們必須開始學習的一個更重要的構圖環節。把構圖和細部描繪結合起來，進行綜合訓練。

可以把構圖理解為畫面的結構處理。也就是把豐富的物象在畫面上進行合理的布置。這個階段除了要多畫，還應多研究構圖的規律，訓練自己的構圖感覺，積累構圖技巧。構圖的規律就是形式美的規律。如：對稱、均衡、節奏、旋律、變化、統一等形式美的法則都會體現在構圖中，所以構圖的學習不但幫助我們作畫，還能提高藝術修養。具體的構圖訓練可采用以下方法進行：①畫小構圖：建筑風景構圖大致可分為遠景、中景和近景模式。中景構圖容易完整表達景物，應重點安排訓練。可將畫面分為三個部分，即：天、地和所有豎立的物體。圍繞主題處理這三大塊面之間的大小分布和形態，使整個畫面具有整體感又富于變化。制作一個取景框學習構圖也是一個很有效的方法。②了解構圖形式：常見的構圖形式有水平式構圖、垂直式構圖、三角形構圖、S形構圖、V形構圖等。③訓練作畫步驟：以鉛筆線條作大的布局，然后以鋼筆線條從局部著手，最好從最前面的物體下筆先畫，然后向后面的物體層層描繪。這樣畫容易處理線條的穿插、遮擋關系，使空間的秩序得到把握。在這個階段，堅持用鉛筆起稿，可通過反復調整大的形體關系的訓練，養成經營畫面布局的習慣。在把握整體的基礎上，去描繪豐富的局部形態。

局部和整體的關系是教學中提到的最多話題，其實這也是一切藝術形式的共同問題。《文心雕龍·總術篇》結尾概括了四句話，即：“先務大體，鑒必窮源，乘一總萬，舉要治繁。”首先要掌握整體，也就是大的趨勢和根本要點，察其究竟，抓住主要的東西，統帥全局。乘一總萬，就是以一當十，以一當萬吧。對象的細節很多，十分繁復，但是表現對象決不可一對一，而一定要舉要點而表現繁復。

建筑風景速寫時尤其需要注意：對象往往非常復雜，要表現就必須擇其要點。什么是要點呢？怎樣處理才能是“乘一總萬，舉要治繁”呢？這涉及到一個對物象的認識角度問題，就是從什么角度、怎么看的問題。認識對象的要點，也就是造型的本質，對于觀察和表現是非常重要的。

總的來說，畫建筑風景是個非常具有挑戰性的課題，因為建筑風景速寫的題材非常復雜，要表現的好，必須有很強的藝術處理能力，必須有很好的觀察力和熟練的技巧。所以，學生只要按照教學規律去訓練，收獲的不僅是速寫技巧，而是全面的造型藝術修養的提高。