外經貿人才培養

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一、國際化人才的內涵

經濟全球化不僅促進了形成人力資源的全球配置格局，而且對人才的整體素質提出了更高的要求。什么是國際化人才？雖然對國際化人才至今沒有一個統一和固定的標準，但人們普遍認為，國際化

人才的素質應該包括如下方面：

1.具有廣闊的國際視野和創新意識。

國際視野包括對本行業、本領域國際上的整體格局、最近成果、前沿動態和發展趨勢有著深入的了解；對國外主要的社會文化、民族習俗、價值標準和思維方式有相當認知；對世界發展的規律和潮

流能夠準確把握。同時，在迅速變化的時代，國際化人才還需要樹立創新意識，提高靈活的應變能力。創新能力是各種能力的核心，也是現代社會對人才的基本要求。

2.通曉國際規則和管理。

隨著全球經濟一體化的發展和我國加入WTO，按照國際規則和慣例辦事成為我們參與國際競爭的必然選擇。這就迫切要求國際化人才能夠熟悉國際法、國際條約等國際規則。缺乏這些知識，要想在國

際交往中做到平等互利、捍衛民族利益，只能是一句空話。

3.熟悉并熱愛本國文化，具有較強的跨文化交流實踐能力。

國際化人才首先應該本土化。只有根植于本土文化并與之融合，認同本土文化的核心信念，才會形成正確的工作價值觀，在復雜的國際國內環境中增強自身使命感和服務意識。在本土化的基礎上還

應對世界主要國家或民族的思維方式和行為方式有較深刻的理解和把握。不同的文化傳統和習俗決定了各個國家和地區人民的思維與行為方式的差異，要擁有較強的跨文化交流技巧和溝通能力，不僅需

要掌握對方語言工具，還需要深入了解文化內涵。因此從這點上說，國際化人才不是簡單的“語言化”也不是“洋化”，而在于其應具有深厚的本土文化底蘊，且能兼容并包，具備跨文化溝通合作能力

。

4.具有較強的運用現代技術進行信息處理能力和終身學習的能力。

當今，信息正在迅速地改變人們的生活方式、價值觀念及學習方式。信息技術的飛速發展要求國際化人才不僅要有獲取信息的能力，而且要有處理信息、分析信息的能力。同時隨著科學技術的突飛

猛進和人類文化的不斷發展，只有終身不斷地學習，才能適應不斷變化的職業、工作和社會變化的需要，因此終身學習的能力也是國際化人才的必備素質。

二、我國對外經貿人才的現狀

國際化人才在外經貿領域的具體表征是必須熟悉國情，具有良好的外語水平、豐富的專業知識；熟悉WTO及國際經貿活動的基本規則，了解國際經濟法律的基本知識；掌握國際經貿基本技能，能運用

現代信息技術，具備一定的國際跨文化溝通能力等綜合素質，同時，也需要長期、系統的學習和實戰練習，熟練掌握實際操作業務和流程。

中國加入WTO為進出口貿易帶來絕好的機會，這已從入世后中國對外貿易總額快速攀升和世界位次不斷躍升得到了充分證明。但我國也凸顯出很多問題，尤其是人才短缺已經成為我國對外貿易與投資

進一步發展的掣肘短板。根據中國國際貿易促進會的有關數據顯示，中國外貿專業人才的供需嚴重失衡，目前，中國外經貿從業人員達7000多萬人，其中中外商投資企業直接從業人員2300多萬人，占1/3

。數據顯示，外貿專業人才缺口在2010年內將達百萬。保守估計，即使仍按照目前的發展速度，在2010年內，國內擁有外貿進出口權的企業數量也將達到40萬家，僅按每家新增企業需要10名外貿專才計

算，就需要80萬人，此為需求方面的情況。再看供給方面，目前我國國際貿易人才主要還是由高等院校培養。現在全國高校經濟類畢業生每年有13萬人左右，即使他們全部從事外貿工作，2010年內也只

有26萬人左右。即使加上社會力量培養和其他行業人才轉崗，估計外貿人才的缺口仍有100—200萬人。更何況我國只有370多所高校開設了國際經濟與貿易專業，所培養的國際貿易專業畢業生每年只有幾

萬人，與百萬的需求相去甚遠。這類優秀的經貿高級專才在人才市場上往往是有市無價，需求缺口亟待彌合。這種供需失衡的狀況為國際經貿人才的培養工作創造了有利的機遇，但同時也提出了高度挑

戰。

三、關于高等院校培養國際經貿人才的思考

高等院校的國際貿易專業作為培養我國外經貿國際化人才的主力戰線，近年來隨著我國外貿的迅猛發展進入了一個飛速擴張的時期，培養出一大批專業人才，作出了應有的貢獻。但同時我們還要看

到人才素質表現單一、實踐應用能力較弱等問題已經成為國際貿易專業高校畢業生的通病。這些問題亟待解決，以盡快適應市場對外經貿國際化人才的切實要求。

1.高等院校國際經貿人才培養的困境。

（1）高校國際貿易專業的人才培養模式“趨同”化。近些年來，國際貿易專業已成為我國大專院校的熱門專業之一。2004年全國有370多所本科院校開設了國際貿易專業，并且是28個財經、工商管

理類本科專業中招生學校和招生人數最多的專業之一，但這370多所高校在教學計劃、課程設置和培養目標等方面都存在“趨同”現象，缺乏人才培養的特色和層次性，嚴重缺乏針對新時期主流用人單位

和主導進出口產品特點的應用型國際貿易人才的培養。只有極個別高校有針對性地培養特定行業的國際貿易人才，如東華大學（原中國紡織大學）在國際貿易專業開設了紡織商品學課程等，有針對性地

培養紡織出口行業的國際貿易人才。

（2）高校國際貿易專業的實踐教學不力。我國高校國際貿易專業的教學普遍存在重課堂教學輕實踐教學、重理論輕應用的問題。各高校雖然在教學計劃中安排了畢業實習，但大多數高校無穩定的實

習基地，無足夠的實習經費安排，無嚴格規范的畢業實習考核辦法，從而使國際貿易專業的畢業實習流于形式。部分高校雖然建立了國際貿易的模擬實訓實驗室，但因缺乏既精通國際貿易知識又熟悉進

出口業務操作的教師，模擬實訓的效果不佳，導致國際貿易專業學生的實際應用能力不強，難以適應新時期主流用人單位對外貿人才的要求。

（3）國際貿易專業畢業生跨語言文化交流能力偏弱，難以應對復雜的國際經貿環境。除了少數綜合型重點高校的國際貿易專業外，許多高校國際貿易專業畢業生的外語交流能力還停留在簡單閱讀階

段，“聾子外語”、“啞巴外語”的情況仍十分普遍。

2.對策思考。

（1）豐富高等院校國際貿易人才培養的層次，著力解決“趨同化”問題。我國教育主管部門要根據新時期國際貿易人才的需求變化，對不同層次高校（綜合性重點高校、一般本科和高職高專院校）

的人才培養目標進行準確定位，綜合型重點高校要側重培養研究型、創新性和復合型高級人才，諸如國際貿易理論，國際貿易政策、法規，WTO規則等方面的研究型、創新型人才；維護公平貿易、實施貿

易救濟、跨國投資經營等方面的復合型人才。一般本科和高職高專院校主要培養針對不同進出口行業、不同工作崗位的應用型人才，適應新時期主流用人單位對國際貿易人才的需求。

（2）強化高校國際貿易專業的實踐教學，提高學生的實際應用能力。高校國際貿易專業應以培養新時期合格的復合型應用人才為重點，以基本知識傳授為基礎，以實際應用能力培養為中心，以滿足

社會對國際貿易人才的需求為目標，切實改善重理論輕應用、重課堂教學輕實踐教學的狀況。高校要把課堂的基本知識傳授、實驗室仿真實訓和企業全真實訓有機地結合起來，充分發揮仿真和全真實訓

的實踐教學功能和效率。同時國家要在政策上引導、在財力上扶植高校和企業共建全真實訓基地。

（3）積極開展雙語教學，提高學生的外語交流能力。國際貿易的專業課程教學應營造全外語授課環境或積極引入雙語教學，幫助學生跨越聽力關、開口關、交流關，培養學生的外語交流能力。與國

外高校互派交流教師和聘請外籍專業課教師，并積極組織學生參加外文演講、外文辯論、外文閱讀與隨筆等系列外語實踐活動，這樣才能調動學生學習的主動性和積極性，使學生真正進入一個外語學習

環境，真正提高外語交流能力。在專業外語提高方面，可以和實踐教學結合起來進行，通過實驗室模擬與企業實訓，使學生在外語交流的環境下完成國際貿易的實際業務和操作流程，從而具備較高的外

語交流和溝通能力。

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論文關鍵詞：國際化人才國際經貿人才培養

論文摘要：經濟全球化對人才素質提出了更高要求。國際經貿領域作為我國參與全球化的最前沿陣地，對國際化人才的需求則更為迫切。本文對我國當前國際經貿人才供求狀況進行了分析，對如何

加強高等院校國際經貿人才培養工作進行了思考。