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人力資源是智力和勞動能力的總和,是社會經濟發展的關鍵因素,教育人力資源則是教育發展的核心,它的質量和數量決定著教育活力和教育發展水平,因此對教育人力資源的管理,充分調動教育工作者的積極性、創造性、主動性,不僅是為了滿足教育的發展需要,也是適應我國社會進步和經濟發展的必要要求。教育人力資源管理就是通過人力資源管理部門的組織,應用人力資源管理的理論,不斷提高人力資源的綜合素質,激勵廣大教育工作者的積極性,激發他們的潛能,進而實現教育發展的目標。
一、教育人力資源管理的現狀
雖然我國在教育人力資源管理上面取得了一定的成績,但是在教育人力管理中還存在不少問題,具體表現為:
1.人力資源配置不當。
據資料統計,最近幾年,現在各個院校每年都擴大招生數量,導致學校師生比例已經達到1:28,老師數量增長的速度遠遠落后于學生增長的速度,教師數量嚴重短缺,同時,從師資隊伍結構來看,教育工作者隊伍中缺乏高精尖人才,一般教育工作者過剩;專家教授級別的教師閑置,而年輕教師負擔過重;應用學科以及新興學科教師缺乏,傳統學科教師過多。教育人力資源配置嚴重不協調,嚴重影響教育的進一步發展。
2.人才引進盲目性。
學校在教育人力管理方面缺乏科學性、合理性,具有一定的盲目性。在人力資源引進上缺乏長遠的考慮,沒有根據自身的需要和未來發展的方向引進合適的人才,無法保證學校的長期可持續發展。并且在培養后續人才方面,由于教學任務的繁重和資金的缺乏,教育人才培養只流于形式。同時學校在人力資源管理上還存在的一個重大問題就是人才的流失,這也導致學校在人才管理上重使用,輕培養。
3.人才利用率不高。
充分發揮現有人力資源的潛能,是實現人力資源管理的有效措施。但是目前,教育人力資源普遍利用率不高,甚至還出現人力資源浪費的現象,完全沒有達到“人盡其職”。
4.缺乏和諧的工作環境。
學校在對人才的認識上,過分注重物質生活和待遇,忽略了如何培養人才,如何挖掘人才最大的潛能。因此為了避免人才的流失,學校采取的措施一般都是安家費和住房方面,而不是為人才創造合適的發展環境,幫助人才實現自我的價值。據調查資料顯示,現在教育工作者基本沒有受到工作和事業方面問題的困擾,卻常常飽受單位中復雜的人際關系折磨,因而創造和諧的環境也是人力資源管理的一項重要內容。
為了滿足社會知識經濟和市場經濟的發展趨勢,學校必須明確未來發展的目標,做好教育人力資源管理,樹立“以人為本”的人力資源管理的理想,強化人力資源管理的制度,加強人才激勵制度,創造良好的工作環境,促進教育事業的協調發展。
1.加強人力資源管理。
學校應確立“以人為本”的人力資源管理理念,在學校的人力資源管理過程中,管理人員要樹立以教育工作者為中心的管理思想,明確管理人員自身的地位和工作的需求,加強對學校管理人員的培訓,吸收高層次的管理人才,使其提高學校的綜合素質,科學化、合理化配置學校的人力資源,力圖學校人力資源管理規范化、標準化、科學化。促進學校人力資源管理工作的進步。
2.完善人力規劃制度。
學校應根據學校的實際情況,確定發展的定位、任務、以及規模、制定長遠的人才引進規劃,同時制定短期和中期實施計劃。加大教育工作者引進力度和培養力度,對學科專業和師資力量統一調整,改善師資隊伍人力資源短缺的現狀,將引進高層次的人才作為人力資源管理的重要任務,圍繞學校學科建設,做好優秀人才的吸引、培養、穩定工作,帶動學校教育事業的發展。
3.加強人才激勵制度。
吸引、留住人才一個有效的方法就是激勵制度,只有保證人才工作的熱情,學校才能穩定人才,避免人才的流失。在穩定人才的同時,發展人才、激勵人才,為此,學校就需要做好以下工作:實行教育工作聘任制度,建立充滿活力和生機的用人制度;完善現有的激勵作用評價體系,推進分配制度改革;建立各個學校之間人才資源合理流動和資源共享機制,優化師資隊伍,全面提高教學工作者的綜合素質。
4.創造良好的工作環境。
對于教育人力資源管理而言,良好的工作環境是十分必要的,學校要為教師提供發展的機遇和發展的空間,營造有利于培養高層次人才的學術氛圍,把學校建設成高層次人才誕生的樂園。學校設立人才培養基金,加大資金的投入,鼓勵教育工作者在教學和科研上作出成績;加大學校的教育設備的資金投入,改善學校教學科研的設施條件,加大感情的投入,創造一個和諧融洽的人際關系,使教育工作者能夠友好地相處、心情舒暢地工作。
三、結語
總之,教育人力資源管理是保證學校進步和社會文化進步的關鍵,對國家經濟的繁榮昌盛具有重要的意義。同時這是一個龐大而復雜的工程,相信在有關部門的共同努力下,教育人力資源的管理能夠更好地服務于教育事業,服務于科技的進步。
作者:劉健偉 單位:中共大同煤礦集團有限責任公司委員會黨校