對我國大學畢業生自主創業的思考
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摘要：面對大學生教育的現狀及其存在的問題，分析問題存在的原因，積極的探索自主創業教育的實施策略，培養學生的創新能力、推進創業素質，增強經濟與技術發展的活力，化解就業矛盾和危機。
在今年召開的第十屆全國人民代表大會政府工作報告中明確提出“實施擴大再就業戰略，促進以創業帶動就業，把鼓勵創業、支持創業擺在更加突出的位置。加強政府引導，完善市場就業機制，擴大再就業結構。完善支持自主創業、自謀職業的政策，加強就業觀念教育，使更多的勞動者成為創業者”，這無疑為廣大大學生自主創業提供了更多的機會。
作為高等院校高職專業的一名輔導員，我個人認為當代大學生自主創業比尋找、選擇工作更有意義。原因有以下幾個方面：
（1）目前，我國勞動力正處于高峰期，人才數量居高不下，但是社會的就業崗位增長不足，造成社會上還存在大量的剩余勞動力，農村剩余勞動力向城市轉移、城市的失業大軍和歷年的畢業生相互疊加，造成國家的就業壓力頓增。雖然大學生有著良好的就業基礎和條件，但是由于大學生本身就業方向和就業理想和現實差距太大，百里挑一的人才市場還是對大學生的威脅很重。與其去和一大批人掙一些少的可憐的工作崗位還不如自己去創造工作崗位。
（2）創業教育和大學生創業實踐在我國已經不是新鮮的事物了，雖然在一定程度上還缺乏必要的研究和專業性指導，大學應該對大學生的自主創業做好制度安排。在目前的學年制條件下，可以創造條件讓學生邊學習、邊操作、邊實訓，形成相對開放的彈性教學系統，始終把創業教育作為大學教育的一部分，為此我院高職教育應積極效仿全國其他知名的高校開設了大學生職業生涯規劃指導課程，由學院就業指導中心的領導及各二級學院主持學生政治工作的給廣大的高職及本科學生授課，并將大學生自主擇業、就業和創業作為教學質量的提升的一部分，鼓勵本院學生敢于創新、敢于提出新的觀點和新的思想，讓學業和創業相互促進，促進辦學質量的提高。
（3）國家在大學生自主創業問題上的政策支持：新政策在貸款額度、期限和貼息方面都給出了更加優惠的條件。貸款額度最高可擴大到5萬元。對某些特殊貸款項目，貸款期限在國家規定兩年的基礎上可延長至4年。符合國家貸款財政貼息資金規定的微利項目的貸款利息，前兩年由中央財政全額貼息，后兩年由區級財政貼息；非貼息項目的貸款利息，在貸款期限內由區級財政按同期貸款基準利率的10％給予貼息。各地區財政承擔的貼息資金，市財政按照60％給予補助。
（4）近幾年來以80后為主體的創業和擇業隊伍群體整體的心理素質不是很強，80后既缺乏50年代人與祖國共命運的偉大情懷，也缺乏60年代人追求精神解放的思想覺悟，同樣缺乏70年代人們善于自省的精神，80年代的人們是沒有精神歸宿的一代，是缺乏自省和對世界擔當的一代，需要給予更自由、開放、舒適、輕松的工作環境，而且主管單位領導不要試圖限制他們的思想和改造他們，而更需要因勢利導和循序漸進，因此在80后大學生占主體的畢業生強烈的自尊感的心理使我認為當代大學生可以直接自主創業，但是大部分還是應該在企事業單位進行幾年鍛煉，然后在自主創業。
（5）據2007年《中國青年報》與騰訊教育合作的調查信息顯示，有89.2%的公眾選擇了支持高職的學生自主創業，反對的聲音僅占2.6，還有8.2%的公眾表示不確定。調查還顯示有70.1%的公眾還表示身邊有高職院校的畢業學生自主創業的例子，可見大學生特別是高職院校的學生自主創業的學生大有人在。在高職學生自主創業優勢的調查中還顯示43.5%的公眾認為認為高職院校的學生擁有一技之長，32.8%的人認為高職學生“實習接觸公司單位的機會較多”，19.9%的公眾認為高職學生“創業欲望更為強烈”，我個人也同意高職學生“創業欲望更為強烈”這一觀點，他們作為專科學生就業壓力本來就比本科生壓力更大，他們作為專科生也更像證明自己的能力不必專科生差。
結合近幾年帶高職學生所總結的經驗，我認為大學生在學習知識的同時，還應該去積極的思考問題，更加關注科技和社會發展的需求，把握所學專業的前沿科學，尋找知識的轉化點。任何創業都應該建立在知識積累的基礎之上，不可以急功近利，大學生創業具有較強的專業性、技術性、風險性和復雜性，是比較有意義的實踐過程。現擇業再就業可以彌補自己在專業知識意志力、資金、市場經驗等方面的不足，為自主創業打下堅實的基礎，反過來促進專業知識的學習，有創業準備的大學生，在學習知識和參與社團活動時有更多的目的性，有意識的搭建各自的知識框架和組建創業團隊，培養他們的團隊合作精神，為以后真正的擇業和創業做好準備。所帶的高職三個專業以文化事業管理專業為例，大多數學生可能會自主創業，因為他們所學的知識面非常的廣，而且自己的專業就是廣告，自己就可以和自己的同學合作成立自己的公司，干自己想干的事情。他們的創業成本很低，與他們所學的專業相掛鉤，讓所學的廣告知識更加實用。
在職場上來說“金三銀十”來說，三月份正是畢業生求職的黃金期，很多企業在這一段時間招賢納新，那么根據所帶的以工作的畢業生對我的信息回饋得到以下四中畢業生受到就業單位的青睞：①一定的英語水平和溝通協調能力②注重細節且能突出自我優勢的學生③樂意從事基層工作，擁有一顆感恩的心④自信創造奇跡的人。在一份調查中顯示在面試時僅因第二種能力不足的學子在面試時遭到失敗的比例占到了77%，這對于一個以培養祖國棟梁的大學專職輔導員來說無疑是一個心痛的數字。這種現象說明大學生在校培養的各方面能力仍然十分的欠缺，在人才市場上的競爭力仍然很弱，所以我鼓勵我們的高職學生自主創業。下面我就為本屆畢業生自主創業提出以下的建議：
（1）大學生自主創業應在產業優化升級、消費比重提高、內需擴大、全面參與經濟全球化的三大主線下把握商機，在民生消費產業（商業服務業、教育產業、醫藥產業、文化產業和消費品生產行業）、生態環保產業、科技創新型產業（金融服務、物流、信息服務外包裝等現代服務業、新材料等行業）、基礎產業（主要是能能源和物流等兩大產業）和外向型五類產業等五種產業下施展才華。這些產業商機產生的原因主要是產業結構的優化、社會建設和文化建設現狀的改善、居民收入的提升及其城鎮化進程推進的加快、城市生活服務產業的快速發展和新型工業化道路等方面的要求。
（2）創業之初不要抱怨，并不是每一次的付出都會有回報；并不是每一次的努力都會擁抱成功；并不是每次成功都會一直延續……你們要堅持不懈的努力，當你們不再計較付出的多少時，成功已經離你不遠。永遠是多干多練的多收獲。無論是先擇業還是直接創業，對于你們年輕人來說，無論選擇的結果是好是壞，都是一種不可或少的一種財富。
（3）自主創業規劃時要有兩大緯度（上海市開業指導專業教授曹天風）：①自我認識、自我完善②洞察環境、獵捕商機。總體上要求就是提升學業水平，趕超時代潮流，提升自己學業能力的同時，增強自身的競爭力。但從自主創業來說，應瞄準消費者的需求，商機是一個創業機會產生后企業產生得以快速成長的催化劑，在市場經濟大的環境下，創業者把握住了市場經濟的脈搏，就等于把握住了聚財機會。商機永遠是鐘情于有準備有條件的創業者，所謂的準備就是創業者要內在的經營技能，有高于一般人的經營眼光。如果沒有這些就無法識別、篩選、創造商機，甚至商機就在眼前仍然視而不見；或者無法抓住和利用，結果失去發展的機會。在市場這個大的萬花筒中去尋找和發現不時閃現出來的消費者的新需求、新商機，是大學生自主創業者應該具備的基本技能。不少人感嘆現在就業和創業越來越難，為此有人在困難面前消極等待不思進取；商機是永遠無時無刻不存在的，關鍵是創業者有沒有走出去好好的調查、研究、和分析市場；沒有疲軟的市場，只有疲軟的企業；沒有疲軟的消費，只有疲軟的創業者。
（4）大學生自主創業應該擁有的“八大模塊”，也就是創業的幾大階段：①“煉鋼”模塊（磨練意志的階段）②儲“能”模塊（能力的學習和儲存階段）③開業模塊④生存模塊⑤求助模塊⑥挑戰模塊⑦發展模塊⑧人生和企業價值模塊。在開業模塊和生存模塊應注意創業有風險，畢業生應該理性對待、理性思考，應該明白成功的背后有汗水也有淚水；光環的背后有掌聲也有付出；即使創業初有成就也應該保持清醒的頭腦。理性創業要樹立起想創業、敢創業、能創業的那么一股子勁頭；要學習創業知識，不斷增強創業資本；要充分認識到創業的艱辛和曲折，誠實守信、合法經營，做一個有責任感的創業者；要根據自己的實際情況不拘泥形式、類型、規模，著中積累經驗、資金，把小事做大做強。在求助階段創業的你們必須依靠的8種人：親人、友愛、“貴人”、友人、同仁、老鄉、同學、對手。同時敢于挑戰自我，實現自己企業和人生的價值。
“以服務為宗旨，以就業為導向”應該成為高職專業設置的基本指導方針，提升高職畢業學生自主創業競爭力的有效做法我認為應從以下幾個方面著手：
（1）找準人才定位，貼近市場需求高職教育培養的是生產、建設、管理、服務第一線的高職技能人才，但就不同的學校而言其人才培養的定位還是會因為區域和產業背景的不同而存在一定的差別。我院高職教育應立足于廊坊本身的城市特色產業和臨近京津的位置優勢而進行專業設置，更好的適應環境和科技型新興城市經濟和社會的發展，只有這樣培養出來的人才才具有廣闊的生存空間。主要從以下四個方面予以考慮①準確把握地方經濟的發展趨向，加快培養高技能的人才。②充分發揮辦學優勢，在確定人才發展定位是充發掘在過去專業、課程、教材、師資、實驗實訓等方面積累下來的優勢，找到辦學積淀與當前市場需求之間的結合點，使學院可以站在一個更高的起點上。③及時掌握就業行情，高職教育要提前一步市場發展趨勢，比如在社會文秘人才市場趨于飽和前提下，我院就文秘專業的招生也做出了相應政策調整，在招生人數上予以減少。④找準崗位目標，就高職教育而言，要在企業和創業時找準自己和中職生、本科生不同的位置，針對特定的甘為目標培養人才。
（2）科學設置專業，降低同類競爭風險。專業設置趨同是造成高職生同類競爭越來越激烈的主要原因，尤其是一些熱門專業，特別是新聞專業將來也許會因為畢業生供大于求反而成為滯銷專業。要降低同類專業競爭的風險，就要做到“人無我有，人有我優，人有我精，人精我特”。
（3）進一步提升高職教育的教育質量，強化畢業生的生存能力。要切實提升高職的教育質量，有兩個方面至關重要。①一套科學、適用的課程體系。課程是人才培養的載體，課程設計上要面向學生的職業生涯，不僅關注其職業技能的獲得，更重要的是關注起全面素質的提升；既滿足學生初次就業的需要，與學生的“第一崗位”緊貼，也要關注學生的其他發展潛力，以便于畢業生就業崗位的遷移和創業時不至于十分無奈。②將學院與企業合作教學合作在教學工作中貫徹到底。工學結合是高職教育的重要模式，院企合作是高職專業生存和發展的必由之路，高職院校的人才培養只有實現校企融合，才能使學生得到真正的技能培訓，才能培養出貼近崗位需求、得到企業認同的高技能人才。阻礙兩者發展的瓶頸是企業參與教學的熱情不夠，其根本是原因利益驅動不足。因此必須在“雙贏互利”上下功夫，讓企業參與人才培養，讓學生得到最實用的技能培訓，也為學院提供一個穩定的人才輸出基地，讓學生在自主創業前在企業學到相應的管理經驗和相關知識。
為此在日常的生活和工作中我十分的重視自己的學生的自主辦事和創業的能力。不斷的鼓勵那些有潛力的學生努力學習專業知識，讓他們積極的有目的參與各種社團活動和社會實踐來增強他們的學習能力和競爭力，讓他們明白防止自己折舊的最好的辦法就是學習，著眼于未來，用發展的眼光看待今天，善于把握一切學習的機會，投資自己，投資學業，投資自己的職業，投資自己的前途，才能成就未來，收獲更大的回報。點燃學生們的激情，對于優秀的學生予以認可和欣賞，并予以公開的表揚，我們都明白“杰出的成就來之不易，它不可能在缺乏欣賞和表揚的氛圍里產生。”，一次一旦發現自己的學生在某方面做的很好，我會立即告訴他，讓別人也知道。當公開表揚學生時，學生的自信心很快的建立起來，別人也會以此為榜樣加以學習。這實際上是告訴每一個學生：你和他一樣，你也可以做到，我相信你。人們多希望把事情做好，也希望得到別人的認可，我自己的學生也不會例外。通過我的鼓勵和欣賞來增強他們的責任感、意志力，為他們在以后的人生鋪路。
