首頁 > 文章中心 > 正文

          運動審美論文:略談球類運動審美教育

          前言:本站為你精心整理了運動審美論文:略談球類運動審美教育范文,希望能為你的創作提供參考價值,我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文,歡迎咨詢。

          運動審美論文:略談球類運動審美教育

          本文作者:楊楠楠作者單位:信陽師范學院

          大學生籃球運動審美教育的現存樣態

          1漠視籃球運動中運動者美的體現

          籃球運動美是一種借助籃球運動工具,以人體運動為主要表現手段,以人體基本動作態式的跑、跳、投為主要形式和內容,人球互動演繹出的運動美[5]。籃球這項運動,只要有運動者參與其中,則美無時無刻不體現于籃球運動之中。但大學生在進行籃球運動時,無論是參與者還是場外觀眾,眼光往往局限于比賽的結果,而場上比賽參與者本身就是一道十分靚麗的風景,往往被無形中忽視了。

          2忽略技術、技能、戰術中美的展示

          目前我國大學生籃球運動發展迅速,技術水平提高較快。近期,全國大學超級聯賽,如北方的東北師范大學、中國人民大學、山東大學隊和南方一支獨秀的廣東工業大學隊,籃球運動水平很像職業化的球隊,這些球隊在技術和隊員個人能力往往是超群的,且每個球隊有其獨特的戰術風格,但這些在比賽中體現出來的技術、戰術之美往往被很多大學生球迷所忽視,缺乏欣賞籃球運動美的品位。

          3不注重籃球教學環境中美的體現

          在體育審美教育中,師生之間、學生之間都有情感的相互傳遞,這種多向性情感具有一定的互動性,即情感的立體網絡交流可以形成教學相長的局面[6]。但在籃球課的教學過程中,師生往往過多地注重知識、技能的學習,而忽視了教學過程中的一些美的元素,沒有體驗到美的享受。

          大學生籃球運動審美教育的對策

          大學生具有非常強烈的求知欲和好奇心,他們對所感知的新事物和新知識充滿了渴望與好奇。審美對象的各種內容很容易被他們掌握并吸收,但由于社會閱歷等方面的原因,他們對與審美對象相聯系的種種事物和現象往往缺少準確甄別的能力,需要及時對他們進行教育和引導。抓住大學生的心理特征,是進行審美教育的重要前提。大學生正處于人生觀、世界觀形成的關鍵時期,適時進行恰當的審美教育并加以引導,有助于他們在日后的生活或工作中形成正確的審美能力。大學生隨著智力迅速發展,開始具有獨立的意識和能力,其兼具求異和從眾復雜心態,使得大學生容易受到社會時尚的審美傾向的影響和同化。

          1加強體育教師審美修養

          教師在教學中的舉止、儀表、語言、神情以及體態等,對于學生來說本身就會產生潛移默化的影響。教師較高的文化素養、高尚的道德情操以及對業務的精通和對本職工作的熱愛,上課過程中示范動作的準確優美,都可以使學生產生積極情緒,能達到吸引學生注意力,激發學習興趣的目的。體育教師是體育技術、技能的傳授者,體育思想的貫徹實施者,更是開展學校體育審美教育的組織者。在教師進行教學過程中,教師的思想水平、工作能力和業務水平影響著他對于教法的實施、教材的運用以及對學生的啟發、誘導和控制。教師在教學中處于先導地位和主導作用。在講解時,語言精煉、生動、準確,突出重點,富于節奏感和表現力,都可以使學生認真聽講,在學習的過程中享受到美。

          2挖掘籃球運動的美學因素

          籃球賽場是沒有硝煙的戰場,運動員在球場上進行人數相等、勢均力敵的較量,其健美的體魄和超凡的身體素質都體現出一種自然美和陽剛美。此外,運動員在場上交叉換位,不停地變換戰術以及隊員之間默契的配合等等美學因素,都將籃球運動之美體現得淋漓盡致。只有充分挖掘這些美學因素,才能更好地領會籃球運動之美。

          3提升學生的審美意識

          首先,加強對籃球運動規則的理解。規則使比賽更具公平性,只有熟知籃球運動規則,才能更好地欣賞、參與籃球運動。所謂“外行看熱鬧,內行看門道”,熟知規則對于觀看籃球比賽有針對性,可以充分享受籃球帶來的快樂,深入感知籃球運動的美。其次,樹立正確的籃球運動審美觀。籃球比賽是一項有著激烈身體對抗的項目,比賽中隊員的技術、身體素質、心理素質以及個性品質都會展現出來,需要有正確的審美觀作指導。比如有些隊員或教練員會出現違反體育道德的犯規,類似這些行為顯然是要摒棄的,因此正確的審美觀有助于大學生體驗籃球運動的美。最后,引導大學生了解不同的技術風格和特點。不同的球員特別是明星球員往往有自己獨特的技術風格,而這些技術特點又往往在關鍵時刻起到作用。了解這些特點則不至于成為看熱鬧的門外漢,可以真正享受籃球比賽的樂趣。

          4營造籃球運動審美場

          體育審美場是指,在體育活動中,教師和學生共同營造的一種整體審美化的氣氛和氛圍。在這種氛圍中,師生雙方可以自由地進行體育審美教育活動,將體育審美教育的育人功效發揮到最大。愛美是人的本性,但愛美和追求美的正確審美觀念、審美理想、審美能力不是自身所能形成的,因此要通過審美教育培養樹立正確的審美理想和審美觀念、高尚的情操和審美情趣、對美的欣賞和人們的創意能力。比如在全校范圍內對學生開設體育美學課程,使學生具有較好的美學素養,有助于學生形成正確而健康的審美觀念,樹立身心健康的美學理念。對于大學生而言,良好的美的氛圍,有助于他們體育美的創造能力的培養。籃球課堂上善于調動學生情緒,活躍課堂氣氛,努力營造一種審美化的課堂教學心理場,可以使學生感受到愉悅、自由、平等的美的氛圍,有利于大學生形成正確的審美觀,從而更好地欣賞感受到籃球運動的美。大學生利用籃球運動美學理論,將美學的學習轉化成一種習慣,通過參與籃球運動來養成正確的體育行為規范和道德意識,提高自身的品位和格調以及修養。體育教師要充分發揮大學生的主導作用,使其在競爭與合作的環境之中感受到籃球運動協同、對抗、多變的特點,養成良好的審美習慣,學會懷著審美的態度去欣賞籃球運動,培養審美素質,提高社會適應能力。在高校籃球教學過程中,體育教師應加強自身審美修養,充分挖掘籃球運動中的美學因素,針對大學生的心理特點,促進教育手段審美化,營造籃球運動審美場,提升大學生的審美意識,使他們形成正確的審美觀,掌握籃球運動美學理論。