中職數(shù)學教學與專業(yè)課學習探究

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一、數(shù)學教學針對專業(yè)特點進行調(diào)整的必要性

1．會計專業(yè)的學生接觸到社會經(jīng)濟模型較多，如利息、分期付款、經(jīng)濟圖表的運用．折扣、利潤、成本等問題．

2．計算機專業(yè)的學生可以多練習數(shù)據(jù)的分析、利用、猜測、線性回歸、曲線擬合等問題．

3．物流管理專業(yè)的學生可以建立優(yōu)化模型，最優(yōu)線路、工期效益、最優(yōu)分配、最大最小值等問題．

4．電子商務(wù)專業(yè)的學生較多地應用概率統(tǒng)計模型，市場統(tǒng)計、評估猜測、風險決策等問題．從專業(yè)的實際應用出發(fā)，對原有枯燥的教學模式、教學理念進行調(diào)整，把知識學習融入實際問題之中，使學生養(yǎng)成自覺地把數(shù)學作為工具來應用的意識．

二、數(shù)學學科教學改革應傾向于解決與專業(yè)相關(guān)的實際應用問題

在基礎(chǔ)學科教學中，經(jīng)常會接觸到專業(yè)學科中的問題，教師應該了解各專業(yè)中需要的專業(yè)知識，熟悉專業(yè)問題解決中應用的數(shù)學知識．只有這樣才能與專業(yè)零距離接觸，使學生處在一個有實質(zhì)聯(lián)系的專業(yè)教學環(huán)境中，受到專業(yè)思想的熏陶，潛移默化地影響學生專業(yè)思想的發(fā)展．這種形式改變了傳統(tǒng)數(shù)學教學形式與內(nèi)容上的枯燥，有利于激發(fā)學生的學習興趣;既能提升學生數(shù)學知識的應用能力，也能鍛煉學生解決實際問題的能力．教學改革發(fā)展方向如下:

(1)數(shù)學科教師自身觀念的改變以及教學方式、內(nèi)容的調(diào)整

作為教師要樹立終身學習的觀念，除不斷學習本學科專業(yè)知識外，還要與社會生活緊密聯(lián)系，多與專業(yè)知識、技能緊密聯(lián)系，使學生學有興趣，學以致用．讓人人學有用的數(shù)學，人人掌握必需的數(shù)學，不同的人學習不同的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，這是中職數(shù)學教學需要達到的目標．一直以來中職數(shù)學教學處境比較尷尬，教師在教學中有一種挫敗感，學生在學習中有一種厭倦感，對數(shù)學學習畏懼、沒有興趣，很多人認為學好專業(yè)課就可以了，學數(shù)學沒有用的情緒比較嚴重，但這樣的處境是可以通過教師學生的共同努力改變的．

(2)積極利用多媒體技術(shù)

例如:在平面幾何知識的學習中，利用計算機中幾何畫板軟件繪制出幾何圖形圖像，即直觀生動地學習的同時調(diào)動了學生學習的興趣;還可以利用Maltab軟件使學生掌握函數(shù)、方程組、不等式等繁雜計算的問題的解決途徑．

(3)加強知識應用的實踐環(huán)節(jié)教學

在教學中，可根據(jù)教學內(nèi)容，經(jīng)常組織學生參加社會實踐活動，為學生創(chuàng)造運用數(shù)學的環(huán)境，引導學生親手操作．例如組織學生到附近的工廠企業(yè)參觀，與企業(yè)管理人員座談，了解企業(yè)的生產(chǎn)、銷售情況，使學生從實踐中理解概念的意義;組織學生進行測量高度、體積等，在實踐中，使學生理解俯角、仰角、面積、容積等概念;組織學生進行市場調(diào)查和分析等．通過參觀學習、親手操作，使學生在學會數(shù)學原理的同時，學會用數(shù)學去解決身邊的實際問題積累了實踐經(jīng)驗，奠定了基礎(chǔ)，把學數(shù)學和用數(shù)學結(jié)合起來，使學生在實踐中體驗用數(shù)學的快樂，達到培養(yǎng)學生用數(shù)學的能力．還可以引導學生開展小發(fā)明制作活動，自己設(shè)計體現(xiàn)用所學知識解決專業(yè)問題新見解的課件等活動來配合教學的開展．

作者：許麗波單位：珠海城市職業(yè)技術(shù)學院