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          高校數學教學論文

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          高校數學教學論文

          1當前高校數學教學方面存在的問題

          1.1數學教材編制存在一定的缺陷

          一般來說,數學教材作為課堂教學的基礎,在一定程度上關系著課堂教學質量。當前,我國高校所采用的數學教材,由于沒有及時進行更新,內容相對陳舊,缺乏現代數學觀念,這些都嚴重阻礙了學生對新知識的了解和學習。尤其是在教材內容的編排上,缺乏實踐與理論知識的有效結合,教材中往往以理論知識為主,學生在拿到教材之后,就會覺得枯燥、乏味,不能充分調動學生學習的積極性和主動性,從而導致課堂教學質量難以得到有效地提高。并且,雖然高校所采用的數學教材具有抽象性、嚴密性以及邏輯思維性的特點,但是缺乏一定的針對性和實用性,課后習題也比較的簡單,不能激發學生的創造性思維。對于高校學生而言,在課堂上學習到新知識之后,由于缺乏習題鞏固,往往不能對數學理論和公式進行深入的理解,并且由于課本知識缺乏實際內容,學生在現實生活中遇到問題時,也很難運用數學知識來解決,這在一定程度上不利于提高學生的實踐操作能力。

          1.2數學課堂教學模式缺乏實效性

          從當前我國高校的數學教學現狀來看,大多數數學老師還沒有轉變傳統的教學觀念,在進行課堂教學時,依然沿用“填鴨式”的教學模式,這往往會讓學生對數學學習產生厭惡感,不利于提高學生的數學能力。一般來說,高校數學老師在課堂教學中存在的問題,主要有以下幾個方面:(1)課堂教學模式單一。大多數高校老師在進行數學課堂教學時,沒有充分發揮學生在課堂上的主體地位,以自我為中心,老師在講臺上照本宣科,學生在下面機械記憶,這往往會讓課堂氛圍變得死板、沉悶,無法充分調動學生的積極性和主動性,課堂教學效率較低;(2)課堂教學缺乏理論與實踐的有效結合。由于數學學科本身具有抽象性、復雜性以及綜合性的特點,相比較其它學科而言,在學習上就具有一定的難度。通常高校的數學老師在制定教學方案時,由于缺乏對學生學習、心理以及行為特點的正確認識,并沒有從學生的實際學習需求出發,而是一味重視理論知識的講解,不斷向學生灌輸大量的數學知識、公式、解題技巧以及概念等,沒有結合一些生活中的實際例子來給學生講解,在這種教學模式下,學生雖然具備豐富的理論知識,但是卻不會運用在現實生活中,缺乏實踐操作能力;(3)課程安排缺乏有效性。一般老師在安排數學課程時,只會分為理論課和練習課兩種,學生在數學課堂上,不是學習枯燥乏味的理論知識,就是對習題知識和解題技巧進行死記硬背,老師并沒有留充足的時間給學生獨立思考,在這種課堂教學模式下,不但無法提高學生的自主學習能力,在一定程度上也嚴重阻礙了學生創新能力和實踐運用能力的提高。

          2高校數學教學改革的有效措施

          2.1對教學內容進行全面深化改革

          隨著社會的不斷發展變化,對人才的要求也越來越高,高校作為人才的培養基地,也應該不斷轉變傳統教學觀念,緊跟時展步伐,對教學模式進行不斷地改革和創新。一般來說,高校在對數學教學內容進行全面深化改革時,可以從以下幾個方面入手:(1)重視基礎知識教學。對于高校數學老師來說,由于數學內容具有較強的邏輯性,所以,在進行課堂教學時,一定要注意循序漸進,逐層推進。在數學基礎知識的課堂教學中,老師一定要充分發揮學生的主體地位,進一步加強與學生之間的溝通和交流,營造良好的課堂氛圍,讓學生在相對輕松的環境中學習到更多有用地知識;(2)根據專業調整數學教學內容。數學雖然作為一門基礎性學科,但是,不同專業的學生在走上工作崗位之后,對數學的應用需求是有一定區別的。所以,高校一定要充分考慮到各科專業學生之間的差異性,對數學教學內容進行適當地調整。比如,對于工程類專業的學生,由于在以后的工作中,會經常運用到數學知識,所以老師在進行課堂教學時,不僅要給學生全面講解基礎知識,還應該做一些知識擴展,增強學生的知識儲備,提高學生的數學能力。而對于文史類專業的學生,由于工作對數學的需求不高,所以老師在進行課堂教學時,可以將教學重點放在實踐運用上,一方面可以鞏固學生的基礎知識,另一方面還能有效提高學生的實踐操作能力;(3)開設數學選修課。老師在選修課的課堂教學中,可以給學生介紹一些最新的科研成果或者數學動態,不僅可以讓學生開拓視野,還可以讓學生緊跟社會發展潮流,走在時代的前列。

          2.2老師要提高自身素質

          老師作為課堂教學的主導者,在一定程度上與教學質量的提高有著密不可分的聯系。所以,對于高校數學老師而言,在認真做好本職工作的同時,還應該加強自身的學習,緊跟時展步伐,積極轉變傳統觀念,不斷學習新知識和新技能,增強自身知識儲備,提高自身的知識文化水平。同時,老師在制定教學方案時,一定要了解學生的心理、行為以及學習特點,從學生的實際需求出發,對教學手段和方法進行不斷地改革和創新,營造良好的課堂教學氛圍,充分調動學生學習的積極性和主動性。除此之外,老師還應該加強與學生之間的溝通和交流,建立良好的師生關系,引導學生樹立正確的學習觀,只有這樣,才能讓學生在輕松愉快的環境中學習到更多地知識,從而有效提高數學能力和實踐操作能力。

          3結束語

          總而言之,隨著現代科學技術的不斷發展,數學的重要性也逐漸的凸顯出來。因此,對于高校而言,一定要充分認識到數學教學的重要性,積極轉變傳統教學觀念,對數學教學模式進行不斷地改進和創新,發揮學生在課堂教學中的主體地位,通過營造良好的課堂氛圍來調動學生學習的積極性和主動性,只有這樣,才能有效提高數學課堂教學質量,從而實現學生的全面發展。

          作者:張少杰單位:陜西國防工業職業技術學院