小議高校體育文化實踐思考

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摘要：高校體育文化建設是校園文化與精神文明建設的重要組成部分,本文從高校體育體制轉型的背景下，探討了如何加強高校體育文化的實踐與創新，這為加深對高校校園體育文化的認識,進一步加強高校體育文化的建設具有重要的指導意義。

關鍵詞：高校體育；體育文化；轉型；實踐

Abstract:collegesportscultureconstructionisthecampuscultureandtheconstructionofspiritualcivilizationisanimportantpartofcollegesports,thisarticlefromthesystemtransformationunderthebackground,thepaperdiscusseshowtostrengthenthepracticeandinnovationofsportscultureinuniversities,thistodeepentheunderstandingofthecampussportsculture,furtherstrengthentheconstructionofsportsculturehasimportantguidingsignificance.

Keywords:collegesports,Sportsculture,Transformation,Practice,

高校體育文化是一個學校精神風貌的體現,是一種具有深刻內涵和豐富外延的獨特文化現象,也是落實全民健身計劃和實施素質教育、培養師生終身體育意識和完成學校體育教學任務的重要氛圍和條件。各高校應加強對校園體育文化的組織與領導,積極的為校園體育文化的建設創造條件，促進學校體育文化發展,把素質教育內容融入高校體育文化之中。大學生作為校園體育文化建設的主力軍和最大受益者,應緊跟時代的發展,提高自身的體育意識,積極地參與到校園體育文化的建設行列中來,讓健康、向上的校園體育文化浸透高校校園的每一個角落。

1．高校體育文化的概念

體育文化的性質是一種現代人的生活文化,體育的價值理念、精神道德等屬于理想性文化,而體育的具體形象內容則屬于實用性文化。隨著校園體育由單純的體育教育向多元化功能的不斷拓展,體育文化的一些基本特征與高校體育教育的相互整合,已經基本形成了既包括體育文化的某些特征,又包括社會其他組織、群體所不具備的文化要素,形成了獨特的校園體育的亞文化體系。因此,對校園體育文化的結構功能的分析、研究,有利于我們更好地、有組織、有目的地營造校園體育文化氛圍,使之在潛移默化中對學生的體育行為模式產生積極的影響,在體育運行過程中發展人的社會性,樹立正確、良好的體育價值觀,使學校的體育教育產生更好的效能。

2.高校體育文化的結構和要素

2.1具體結構

1.物質結構，是表層的物質文化,指學校體育場館設施、器械等,是校園體育價值觀的具體反映,也是學校體育的外在社會形象。

2.表意結構，它是淺層的行為文化,是集體育宣傳、群體、競賽活動于一體的反映校園體育氛圍和精神面貌的文化特征,是學校體育精神和教育目標的動態反映。

3.認知結構，它是深層的精神文化，是共同追求學校體育教育目標的體育文化觀念和意識理念系統,是校園體育的核心和靈魂,也是衡量是否形成高校體育文化的標志和標準。

4.評價與規范結構，包括校園體育制度、章程和組織機構等,反映了學校體育價值觀、體育精神和體育文化,是一種制約性的文化。校園體育文化的評價、規范結構應適應社會變化的環境,允許對現行規范的一定偏離,有助于校園體育保持靈活性。

由此可見，從表層到深層的有序結構,物質文化是最具體實在的,它構成了校園體育文化的硬件外殼；行為文化是一種處在淺層的活動；制度文化是由觀念形態的轉化成為硬軟外殼的支撐；精神文化則是觀念形態和文化心理,是核心。精神文化通過制度文化來表現,支撐和規范師生的體育行為,使之具有校園體育核心文化的特點,構造出學校的實物外貌,并從其實物外貌中反映出學校體育的核心文化。

2.2構成要素

高校體育文化的要是包括：校園體育環境、學校運動員、體育活動形式等。校園體育環境,是形成高校體育文化的最大影響因素,是建立高校體育文化的前提,一個學校的體育設施、建筑形成高校體育文化的物質外觀。學校運動員,是高校體育文化的人格化和具體化，一個學校如果沒有校體育代表隊,對其體育文化建設來說就是一種缺陷。高水平的校運動隊可以形成高校體育文化的熱點,形成一個社會學概念上的社會權力表達,是高校體育文化的一個非常重要的影響力。高校體育文化又是通過許多互動的體育活動形式具體的表現出來,而校園體育競賽則是一種高潮表現。校園體育活動最終以文化網絡溝通傳播,并得到繼承和發揚,反映著文化的繼承性,同時也影響著校園體育文化的可持續發展。

3.高校體育文化的轉型

高校體育存在于社會文化系統中,其自身的高校體育亞文化現象必然融入社會體育文化系統的普通性規律之中,高校體育文化的變化與發展也必然會受社會體育文化的影響。體育價值觀決定人們的體育行為,體育文化的導向性功能是通過文化的傳遞模式,以間接滲透的方式,將社會體育價值觀個體內化的體現,體育價值觀一旦形成,就成為個人體育行為選擇和體育態度形成的指南。在國家推出“全民健身計劃”以后,從競技體育優先轉向群眾體育與競技體育協調發展,是一種價值反思之后,對競技體育自身的價值尺度與價值追求的權衡。這一社會體育文化的價值取向轉型引發了學校體育文化的重心轉移。

3.1教學理念的轉型

由生物觀念向人文觀念轉變，體現了從強調運動技能和身體素質，向以人為本與健康第一的體育文化素質理念轉變。這種轉變并不是手段性的,而是目標性的，注重的是個體品質心理向體育文化心理價值定向,更多地在高校體育中應用“文化迫力”的作用。

3.2教學設施的轉型

體育物質文化的現代化，運動場館設施功能的現代化是一個重要的體育文化結構標志。高校體育設施的更新可以說正在進行著一場校園文化意義上的競爭,這在高校體育文化轉型中進一步體現著文化的新意。

3.3內容選擇的轉型

競技運動的普及化和群體活動的競技化，高校體育的運動項目越來越多地選擇流行體育文化的熱門項目。在后現代主義的文化思潮影響下,高校體育具有將競技體育的精英文化普及化的趨勢,如網球、擊劍等運動項目；同時也具有將社會體育的流行文化提升的性質。諸如三人制籃球賽、軟式排球等項目的推廣和發展。

3.4社會功能的轉型

由單純體育教學向文化的多元化功能方向拓展，高校體育的文化功能正由單一的體育教學功能向體育科學文化、群眾體育文化、社會體育文化等方向轉變,體育科研活動、高層次體育賽事的承辦,以及社會體育推廣活動正在部分高校中嘗試與拓展。

3.5體育價值的轉型

由重競技、重技能向重群體、重素質轉變，隨著高校體育價值理念的轉變,高校競技體育的目的和出發點正悄然改變。許多高校正在將體育工作重心由抓高水平運動隊、重體育技能教學向全面普及學生的群體活動參與率、注重學生體育能力培養方面轉變。更多高校將競技體育看作普及和帶動學校群體活動的一種手段。

4.體育文化的實踐與創新

4.1實踐性的加強

目前大學生普遍是獨生子女,適應社會的能力差,走出校門后,人際關系處理中容易遇到困難,有的還存在著恐懼感。而培養學生人際關系能力,可以通過校園體育文化建設來得以實現,它給學生提供了很大的舞臺,學生有了更多交往的機會,甚至有了和校外或國外人員交往的機會。各種體育社團的建立,也讓有共同興趣和愛好的學生經常在一起,進行心理上和情感上的溝通和交流。一些重大體育比賽活動,還可以組織青年志愿者參與大會比賽的服務和組織,使其在實踐中提高組織協調能力和應變能力。

4.1.1加強身心協調發展

高校應開設積極、健康、向上的體育文化活動，提高大學生的整體能力，使大學生的注意力、反應力、思維力、想象力和記憶力得到進一步提高．通過鍛煉來降低或擺脫不愉快的精神狀態，把他們從煩惱中解脫出來。通過鍛煉來培養大學生堅強的意志品質，對學習和工作帶來戰勝和克服困難的勇氣和信心。

4.1.2增強組織管理能力

在高校體育教學中，既要訓練學生在運動中與同伴協調合作，加強紀律觀念，又要訓練學生學會做體育活動的組織與管理工作，要使學生有組織管理的知識和意識，還必須具備組織管理的能力。例如在體育課或課外體育活動中的一些組織管理事務上，可以讓學生自己去完成，從而培養他們的組織管理能力，使他們能更好地適應未來工作的需要。

4.1.3促進多元化發展

體育文化本身所包含的內容是極為十富的，有體育哲學思想、價值取向、審美觀等意識形態構成的組織體系，有相關體育制度、地位、人與人的關系等所構成的組織體系，有運動項目、健身手段、競賽規章、設施運用等組成的操作體系，這些都要求體育在其發展的過程中具有整體效應，否則很難完成體育之社會功能。高校體育文化和高校的德育、智育、美育文化等相互交義滲透，構成了高校文化群，他們共同影響和塑造大學生的思想意識和行為模式，也對大學生的人生觀和世界觀的形成起著重要的作用。

5.總結

綜上所述，只有不斷加強高校體育文化的建設,才能發揮校園體育文化以其所具有的獨特的功能，才能大大地豐富校園文化的內容，為實現高等教育培養目標發揮獨特作用。高校體育文化作為社會一個特殊的體育文化市場對大學生人文素質的綜合影響是顯而易見的，因此，創造豐富多彩的人文校園氛圍，營造良好的人文體育教育環境，是高校體育教育發展的主流。

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