高中物理課堂教學(xué)藝術(shù)思考

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一、課前導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣

俗話說：“良好的開端是成功的一半。”教師精心安排的導(dǎo)入可以使學(xué)生迅速進(jìn)入角色，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。波利亞說：“學(xué)習(xí)任何知識的最佳途徑是由學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)，理解最深，也最容易掌握其中的規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。”教師的導(dǎo)語能夠激發(fā)學(xué)生的探索欲望，形成良好的心理動(dòng)態(tài)。如：教學(xué)“閉合電路的歐姆定律”時(shí)，教師先出示一塊示教板，上面有兩面?zhèn)€電動(dòng)勢分別為3V、9V的電源，先將電動(dòng)勢為3V的電源和燈珠相連，燈很亮，然后問學(xué)生：“如果把電動(dòng)勢為9V的電源和此燈相接通，會(huì)出現(xiàn)什么情況。”學(xué)生出現(xiàn)的回答可能是燈更亮，燈燒掉等。接著教師將電路接通時(shí)燈更暗，與大多數(shù)學(xué)生的回答不相同，進(jìn)而提出要解釋這一現(xiàn)象，就要學(xué)習(xí)閉合電路的歐姆定律。讓學(xué)生充分猜測可能出現(xiàn)的結(jié)果，與現(xiàn)象相對照，激發(fā)疑問，使其產(chǎn)生急于要尋求答案的欲望，為上好新課奠定基礎(chǔ)。這樣導(dǎo)入新課，會(huì)激起學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心，使教學(xué)起到事半功倍的效果。

二、創(chuàng)新演示實(shí)驗(yàn)方法，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力

物理演示實(shí)驗(yàn)是中學(xué)物理教學(xué)過程中不可或缺的重要環(huán)節(jié)和重要手段，具有形象真實(shí)、生動(dòng)有趣的特點(diǎn)，能為學(xué)生在形成物理概念、得出物理規(guī)律前營造出活生生的物理情景，使學(xué)生感受倍深。在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、建立和驗(yàn)證物理規(guī)律、培養(yǎng)科學(xué)思維方法等方面都起著重要的作用。心理學(xué)研究表明：人的動(dòng)作記憶效率比語言文字記憶效率要高好幾倍。“百聞不如一見，百看不如一做”說的就是這個(gè)道理。例如：我在做電學(xué)可以通過黑盒子實(shí)驗(yàn)前，提供學(xué)生電阻、電容器、二極管、電源等電子元件；要求學(xué)生利用不超過四個(gè)電子元件來設(shè)計(jì)并制作～個(gè)電路放在盒子里組成一個(gè)電學(xué)黑盒子，利用萬用表來檢測的可行性，并寫出實(shí)驗(yàn)操作步驟和實(shí)驗(yàn)依據(jù)；同學(xué)之間交換來檢測判斷黑盒子內(nèi)的電路連接方式，并交給設(shè)計(jì)者判斷；最后根據(jù)檢測成功數(shù)量，評出最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)和最佳檢測獎(jiǎng)。在不斷的失敗中得到了成功，提高了學(xué)生檢測電學(xué)黑盒子的能力。將演示實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生實(shí)驗(yàn)或?qū)W生演示實(shí)驗(yàn)，將驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)改為探索性實(shí)驗(yàn)，發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，突出學(xué)生的主體地位，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)探索物理知識，讓學(xué)生零距離接觸實(shí)驗(yàn)器材，自己得出物理規(guī)律、原理、公式，體驗(yàn)物理世界的奧秘，培養(yǎng)學(xué)生對物理知識的直接興趣和操作興趣，使學(xué)生想學(xué)、善學(xué)、易學(xué)、樂學(xué)。通過實(shí)驗(yàn)不斷發(fā)現(xiàn)新問題，去驗(yàn)證自己的理論假設(shè)，從中獲取新知識，體驗(yàn)科學(xué)的思維方法。

三、實(shí)施生活化課堂教學(xué)，彰顯自主學(xué)習(xí)魅力

物理是一門自然科學(xué)，它源于生活，又服務(wù)于社會(huì)。高中物理教師在引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地“學(xué)”的同時(shí)，要克服平常定式思維的局限，妙用新的規(guī)律及方法，激勵(lì)學(xué)生探討問題，使學(xué)生成為教學(xué)的主人，教是為學(xué)生的學(xué)服務(wù)的。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“教師要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和已有的知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的物理情境。”要實(shí)現(xiàn)教學(xué)的生活化，首先就應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生成為教學(xué)的主體。如：在電學(xué)的學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以先聯(lián)系教室里的燈管與學(xué)校其他教室的燈管等等，讓學(xué)生對串并聯(lián)有一個(gè)表面的認(rèn)識，然后深入學(xué)習(xí)電學(xué)的相關(guān)理論。利用簡單的實(shí)驗(yàn)裝置，讓學(xué)生明白串并聯(lián)電路的工作原理，并解釋道路兩旁路燈的工作原理或某些店鋪裝飾用的七彩燈的工作原理。在電學(xué)知識完成之后，教師可以讓學(xué)生自制簡易的串并聯(lián)電路，加深對電學(xué)的理解。學(xué)生在教師指導(dǎo)下，親身去經(jīng)歷，去觀察，去聆聽，去思考，去表達(dá)，用心靈去感悟生活，感悟物理，能夠誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。生活中現(xiàn)存的物理情景是無處不有，扣人心弦，有待于我們?nèi)ラ_發(fā)，去利用，為使我們的物理教學(xué)煥發(fā)勃勃生機(jī)。總之，教學(xué)是一門藝術(shù)，藝術(shù)是無止境的。讓生活走進(jìn)物理，讓物理走進(jìn)社會(huì)。運(yùn)用多種實(shí)驗(yàn)手段激發(fā)學(xué)生興趣，運(yùn)用教師自身的魅力和情感充分感染學(xué)生，教師通過安排豐富多彩的課堂活動(dòng)，營造～個(gè)歡樂、活躍的學(xué)習(xí)氛圍，就會(huì)演奏出靈動(dòng)的物理課堂，彰顯自主學(xué)習(xí)的魅力。