互聯網的舞蹈藝術教育分析

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摘要：由于“長尾效應”的存在，“互聯網+”舞蹈藝術教育將能夠更好的滿足小眾需求，很多冷門的舞蹈門類重新煥發光彩。本文分析了傳統舞蹈藝術教育存在的問題，并介紹了“互聯網+”在舞蹈藝術教育中的應用。“互聯網+”對于舞蹈藝術教育的推動全方位的。

關鍵詞：“互聯網+”；舞蹈藝術教育；長尾效應

1互聯網+的介紹

互聯網1960年代末誕生于美國軍方，1994年我國開始連入國際互聯網，半個世紀改變了人類社會的發展面貌。“互聯網+”的概念則出現在2012年11月易觀第五屆移動互聯網博覽會，易觀國際董事長兼CEO于揚率先提出。2015年出現在總理作的《政府工作報告》中，提出“互聯網+”發展計劃，上升至國家戰略層面。“互聯網+”就是通過互聯網、821信息通信技術，將互聯網和傳統行業聯系起來，實現傳統行業的新生。它有幾個內涵：①行業交融，也就是通過互聯網將傳統行業與關聯行業有機結合；②以創新為動力，它是一種模式變革，需要通過創新來進行推動；③注重人本，互聯網導致了“長尾效應”，更加注重小眾化、個性化需求，人本被市場提到了前所未有的高度；④行業開放性，產業不再局限于以往的孤島，連環性的生態已經構成；⑤變革產業層次，過去的產業層次將得到提升，例如，制造業本質上被轉變成服務業，產品實際上也是一種服務。

2傳統的舞蹈藝術教育存在的問題

現今舞蹈藝術教育體制是基于市場需要的，市場上哪種舞蹈藝術需求多，院校就設立哪種專業。在互聯網普及的今天，各種類型的舞蹈藝術培訓在互聯網大數據系統上層出不窮，原來的地域分隔、信息阻塞依然消失，以往的低技術的舞蹈培訓沒有了地域阻隔的支撐，逐漸被淘汰下去。因此，要求更加專門、個性化服務更到位的舞蹈藝術教育體系。傳統舞蹈藝術教育依然存在著以下一些問題。傳統的舞蹈藝術科目過于“純粹”，單一化。也就是舞蹈藝術教育往往只傳授一些舞蹈方面的知識，缺少人文熏陶，學生只能學到表，而摸不到里。在互聯網發展的時代，各類科目都有了新的內涵和外延，因而值得重新探討科目設置上的問題。傳統的舞蹈藝術教育通常有方法但無激情，難以做好做優。專注是造就專業的基礎，而個人專注則逃不掉個人的興趣和激情，它是教育的墊腳石。在實際教育中，老師和學生的距離不遠，方法也充足，但是往往受限于封閉性的圈子，很容易造成學生激情減退等主觀問題。因而應當借助互聯網的發展來實現人際溝通和交流，人的相互交流，知識的共通對于人的大腦來說是一項硬需求。傳統的舞蹈藝術教育評價模式僵化，考評方式單一。學生往往很難根據自己的特點來找到合理的學習方法，難以做到目標始終一致。在學生水平考評上，通常由于實際條件所限，只能簡單地依賴于老師的個人評定，很難做到綜合性的評價，從而很難準確理解自身的練習程度，影響到學習進程。傳統的舞蹈藝術教育成本過高，設備落后。在一些偏遠的學校存在著嚴重的教育成本高的難題，尤其在舞蹈藝術教育上，更是被當做“貴族教育”。因為成本過高，許多人甚至從未接受過相關的教育。在互聯網時代更不應如此，狀態即將被扭轉。即使是在經濟條件較為寬裕的地區，傳統的舞蹈藝術教育也存在著設備落后的問題，這也是由于資源難以做到共享的原因造成的。

3在舞蹈藝術教育中的應用

基于“互聯網+”的舞蹈藝術教育學科建設進入了全新的階段，結合前面提到的問題，我們可以從以下幾個角度看到“互聯網+”在舞蹈藝術教育中的應用。

3.1重塑交叉學科觀念

舞蹈藝術是一門囊括廣泛內容的科目，可分做藝術原理、藝術史和藝術批評等項目。雖然舞蹈藝術是獨立學科，但是在“互聯網+”背景下，各大學科互相融通，碰撞出激烈的火花。例如數字音樂、動畫舞蹈、藝術管理等都可以進行學科交叉，開拓出新的教育高地，充實舞蹈藝術教育的內涵。3.2引進先進的教育模式當今社會需要的更多的是復合型人才，“互聯網+”教育提供了大量新型案例，它可以將學生納入舞蹈名師圈子，提升互動性和開放性。比如互聯網在線平臺上，能夠吸引大量學生慕課，對學生人數、地點、時間并無限制，而且增加了自主性和個性化選擇。

3.3構建多元化評價模式

“互聯網+”也推動了舞蹈藝術教育的評價方式轉變，例如國際一流大學提供了慕課，在每10分鐘的教學后都有作業小問題，完成后才能進入下一課，到了結業后還有認證證書。以往都是難進寬出模式，在現今則朝著人人都有機會學習，倡導“寬進嚴出”。

3.4提倡“共享經濟”式的舞蹈藝術教育

在線轉播、同步講堂等技術已經非常成熟了，應用到舞蹈藝術教育，將能夠大大降低教育成本，使得它不再是“貴族教育”，不再限制具有舞蹈潛能但承受不了經費的人。而對于從事教育工作的教師來說，它通過低成本的傳播來將自己的工作發揮更大的價值，按照“長尾效應”理論教育工作者將能夠獲取更多的市場回報。

4總結

舞蹈藝術教育的本質是育人，培養出的人才是符合社會精神文明的，具備人文精神，通過舞蹈藝術這一載體來影響他人，共建和諧的精神家園。因此，舞蹈藝術教育在“互聯網+”時代更要進一步開拓進取，成為交叉化、開放式的學科。“互聯網+”推動的變化是全方位的，它對于市場來說最顯著的特點就是能夠實現“長尾效應”，也就是能夠滿足小眾化的需求。舞蹈藝術教育由眾多小眾化的分支構成，一定能夠基于“互聯網+”發展得更快、更好。在快速進步的網絡科技面前，舞蹈藝術教育應當進一步求索，不忘初心方能始終。

參考文獻：

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作者:陳沿錚 單位:廣東省機械高級技工學校