舞蹈美育建設藝術

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從80年代起率先在全國普通高校進行舞蹈美育講座，她邊講邊舞，身體力行地把舞蹈美育灌輸給莘莘學子。普及中遇到的最大困惑是什么?資華筠認為是人們頭腦中，甚至包括各級教育行政部門領導對美育功能理解上的差距。

當然現在情況好多了，雖然舞蹈美育與音樂、美術等藝術課目相比仍是弱項，但它畢竟有了發展。尤其當前藝術教育、美育在國民素質教育中的作用被日益看重，舞蹈美育面臨著發展的大好時機，舞蹈教育工作者無不歡欣鼓舞。高興之余也不乏憂慮，因為大好形勢下也出現了一些偏差，資華筠謂之為：大干快上，一哄而起，濫編教材，影響了舞蹈美育事業發展的質量。她在本次政協會議上的提案便是就此有感而發的。她說，最近一段時間舞蹈教材編寫之風盛行，由于看好市場，往往突擊出版舞蹈美育教材，有人甚至不到一個月就編出一本。她本人也接到不少要她擔任美育叢書主編的邀請，要求完稿的期限極短，她覺得短時間內趕出來的教材質量難保，便一一謝絕了。

我們要建立科學、規范的美育教學體系，要制定藝術教育標準，進行舞蹈美育基礎理論攻關，使之逐步完善。資華筠認為，美育不同于一般美學課程，也并非只是傳授某種技藝，它是人文教育的有機組成部分。因此，無論是專業藝術院校的舞蹈專業人才培養，還是普通學校的舞蹈普及教育，都應該站在一個高起點上，要明確舞蹈美育的宗旨、作用和科學化標準，才能使其在素質教育中發揮更多的潛在功效，在提高人的情商、智商方面起到應有的作用。資華筠介紹說，美國曾制訂了《藝術教育國家標準》，規定舞蹈是所有學校規定性課目，同時提出了實施方法和具體標準。目前，西方國家的高等院校也普遍將舞蹈作為必修或選修課，這顯示出當今世界藝術教育的發展潮流。在我國，藝術教育在各級各類學校的普及發展方興未艾，但至今仍沒有一個科學化的統一評估標準。其實，美國搞的這個藝術教育標準是有局限性的，我們完全可以制定出比它更好的。

資華筠最近正主持全國藝術科學規劃重點研究課題——國民素質教育中舞蹈美育訓材科學化探討。該課題涉及多門學科，立足探索具有中國特色的舞蹈美育和具有可操作性、可判定的學科科學化標準。資華筠希望該課題的研究將對美育師資具有指導作用，它不是簡單的提供教材，而是給出科學化、規范化的標準和示范性例證，教師可據此創造性地開展教學，而不是束手束腳地“照貓畫虎”。

當前舞蹈美育需要解決哪些問題?資華筠說她在提案中有這樣幾條建議：一、藝術教育的各門類都應在藝術教育主管部門的領導下，組織專家進行充分論證，明確其宗旨、功能、方法、標準、評估手段。二、教育部應重點抓出一套高質量的舞蹈美育教材。各地因地制宜編寫教材，都要在統一的規范標準下進行。三、學校的舞蹈課和師資培訓都應采取常規教學與專家講座相結合的形式，以便教師能經常了解到學科研究的最新思想。