怎樣上好運動學校的語文課
前言：本站為你精心整理了怎樣上好運動學校的語文課范文，希望能為你的創作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。
摘要:語文是文化學科的重要學科之一，也是學好其他科目的基礎。隨著體校的教育教學改革，語文教學也在悄然變化。而對于運動學校的學生來說，他們平時更注重運動訓練，輕視文化學習，這就給文化課教學帶來了一定的難度，語文教學也不例外。所以，本文就運動學校教師在語文課教學中遇到的問題以及如何上好語文課為話題展開相關的討論。
眾所周知，運動學校的學生把大部分精力都放在了相應的運動項目訓練上，導致他們對文化知識的吸收極為有限。而語文課作為所有科目的奠基石，不僅只是簡單地傳授語文知識，語文教學還承擔著提高學生綜合素質、培養學生健全人格、造就全面發展的人才的重任。所以，對于如何上好運動學校的語文課這一話題的討論正在如火如荼地進行［1］。本文就運動學校的語文教學中常見的問題，提出了一些見解供運動學校教師參考使用。
1運動學校語文課教學中遇到的問題
1．1延用傳統教學模式在現如今社會教學中，有的學校還在延用傳統的教學模式，也就是“教師講，學生聽”、“提問———回答”的模式。但這種模式在運動學校的教學中并不適用，因為運動學校的學生本身就是“好動分子”，也就是老一輩口中所說的“閑不住”，如果運動學校的教師延用傳統的教學模式，學生一定感到特別苦惱，從而就降低了他們學習語文的興趣［2］。
1．2教師本身不重視教學運動學校的很多教師認為運動學校的學生應該更注重運動，從而在文化課上也比較放松，認為教一教就行，更有甚者就只是為了應付教學任務而教學。這種認識偏差導致教師教學無熱情、低質量，導致學生學習無興趣、微效果。
1．3教學環境差異大所謂的教學環境在這里指的是學生心理上的變化。如果教師只是以“教學”為目的而教學，就會給學生造成一種緊張的學習環境，從而降低其對語文知識的吸收率。學校語文教學的過程，不僅僅只是書本知識的傳遞過程，還應該是育人的過程。同樣，學校語文課堂也不僅僅是傳授知識的陣營，還應該是育人的殿堂。如果我們只是單一地教授知識而忽視了育人，那這種教學就不是真正的教學，這種教學行為也是不負責任的教學行為。
2如何真正上好運動學校的語文課
2．1改革創新，摒棄傳統教學模式傳統的教學模式枯燥乏味，一味地以教師本身教學為目的而忽視了學生本身的心理需求。我們應該改變這種教學模式，從學生本身入手。“興趣是最好的老師”，一個人只有對一件事感興趣了，他才會產生好奇心，進而產生探索的心理。所以，要想上好運動學校的語文課，首先就是要讓運動學校的學生喜歡語文課。學校的知識傳授不該是將教師的知識裝進學生的頭腦里就完事，而應該是師生之間無時無刻不在進行心靈交流［3］。比如在學習《狼》一文時，我們可以通過視頻的方式講述狼的特征，從而引起學生對狼這個動物的好奇心，緊接著再講課文;其次，以學生為主，講完課文之后，站在學生的角度，讓學生自由理解文意，探究狼代表什么、屠夫又代表什么等;最后，可以給學生留一個話題———狼這個動物在你眼中到底是什么樣的，并就這個話題談自己的想法。通過這種改革創新，不僅可以提高學生對語文的學習興趣，而且可以拉近學生與教師之間的距離。另外，讓學生自主思考還可以提高學生的思維能力，為其日后的學習與發展打下良好的基礎。當然我們還可以通過其他多媒體技術進行教學，比如將音頻、視頻、社會新聞等融入語文教學中，以多媒體技術教學提高學生對語文知識的掌握與應用能力。
2．2提高教師自身素養我們都知道運動學校的學生把更多的精力都放在了運動上，他們本身的學習積極性就不是很高，如果教師自身素養再不高的話，那么學生就更無學習興趣可言了。“打鐵還需自身硬”，要想上好運動學校的語文課，語文老師就必須要不斷提高自身的素養。首先，教師要在自己的專業上下功夫，要及時更新教育教學理念、不斷提高知識水平，要吃透教學大綱與教材，要摸清學生具體情況，做到對癥下藥、因材施教。其次，要努力提高自身道德修養，在教育教學工作中要有“三心”———愛心、耐心、責任心。
2．3改善教學環境，營造舒適學習氛圍運動學校的學生平時的訓練就比較嚴肅，如果我們在課堂上再特別嚴肅的話，就會增加學生的不適感，從而影響教學內容的完成。所以，我們要通過一些行之有效的方法盡可能地為學生營造一個輕松舒適的學習氛圍，構建優質的教學環境。好的課堂氣氛可以激發學生的學習熱情，可以提高學生的學習成績，使運動學校學生的思維得到全面發展和提升［4］。列如，在講《赤壁之戰》一課的時候，我們可以設定與課文內容相關的游戲，通過游戲來講解這一課的知識:將學生分為兩個陣地，一部分為曹軍，另一部分為孫劉聯盟，并設定每隊擁有的兵種、每個兵種的血量、可以前進的方式等，然后像下棋一樣，讓學生自己發散思維進行操作。通過這種游戲教學方式，不僅激發了學生的學習興趣、增長了學生的文化知識，而且活躍了學生的思維，進而促進了學生的發展。
2．4教學方式多樣化豐富多樣的教學方式是上好一堂課、取得良好教學效果的有效方法之一，它能極大地調動學生學習的積極性和主動性。所以，我們在語文教學中也應該使教學方式多樣化。運動學校的學生好勝心比較強，針對這一點，我們可以將比賽運用到教學中，如定期舉行語文知識競賽，以增強學生的求知欲、活躍語文課堂氣氛;我們可以根據學生知識水平的不同實行分層教學或者小組合作學習，以提高學生的團隊意識、增強學生學習的信心，使教育教學成果更加理想化;我們可以巧用名人故事來激發學生的學習興趣，如講《我不能失信》一文時，我們可以借用商鞅立木為信、周幽王烽火戲諸侯等故事，引導學生確立正確的三觀。總之，我們要不斷探索正確、有效而又適合體育運動學校學生實際情況的教學方式方法，做到因材施教，真正提高學生的學習成績與運動學校的教育教學質量。
3結語
體育運動學校的特殊性使學生普遍存在“重訓練、輕文化教育”的思想觀念，再加上學生文化基礎差、知識斷層嚴重、專項訓練強度大、體力消耗大等原因，學生是談“語文”色變，學習語文科目的興趣不濃。因此，作為運動學校的語文教師，首先要想方設法激發學生學習語文的興趣，然后針對運動學校學生的特點制定合適的教學計劃，從而進一步提高學生的語文水平與學校的語文教學質量。
參考文獻:
［1］吳霞．體校高中生語文課外閱讀的現狀分析與對策研究［D］．長春:東北師范大學，2011．
［2］智秀梅．體校語文課也須貫穿德育教育［J］．內蒙古教育學院學報，1995(01):110～111．
［3］楊琴．互聯網環境下青少年運動員語文課外閱讀的探索［J］．教育信息技術，2016(11):75～77．
［4］劉振英．青少年運動員的語文素養與競技體校的語文課程［D］．武漢:華中師范大學，2015．
作者：王姝敏 單位：榆林體育運動學校
