中職學校英語教學困境及對策

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隨著國際化進程的不斷推進，英語成為國際交流的一個重要語言，因此技能人才培養中不能缺少英語教學。在中職教育體系中，英語教學一直是教育難點所在，并且教育現狀令人堪憂，本文針對中職英語教育存在的困境進行深刻剖析，并根據教學中存在問題提出具有發展性的建議，提高我國技能人才的整體素質。

一、中職英語教學現狀分析

(一)學生英語基礎差

對于中職學校的學生來說，他們普遍存在英語基礎較差的現象，這是他們不愿意學習英語的主要原因之一，正因為如此，很多學生產生厭煩的心理，造成一些不好現象的發生，如逃課、抄襲作業等等，最后使學生對學習英語徹底失去興趣，甚至放棄英語學習。

(二)英語教學重視程度不高

對于大部分中職學生而言，他們入學目的較為明確，即掌握一技之長，幫助他們在社會上立足，英語對于他們而言并沒有實際意義，此外，英語教學也沒有引起他們的興趣，而這一部分原因在于學生，而另一部分原因在于學校，有部分學校對于英語課程的開設只不過是一個擺設，從未實施過，即便有學校開設了英語課程，他們對于英語教學的人力、物力投資相對不足，導致英語教學效果不佳。

(三)英語教學模式落后

針對大部分中職英語教學而言，教學模式落后是阻礙其發展的一個關鍵因素，同時也使學生對學習英語失去興趣，而中職英語教師相對來說教學能力有限，基本上沿用傳統的灌輸式教學模式，并沒有根據中職學生的特點進行有針對性的教學，這樣教學結果可想而知，無論是對學生還是對教師都是非常不利的。傳統的教學模式千篇一律，如聽寫單詞、背誦課文等等，導致學生機械的學習英語，教學課堂缺乏活力，學生學習較為被動。中職學生畢業之后將會到各大工廠進行工作，一些機械設備上會著有英文說明，學生在校期間如果學不好英語，將會影響他們在工廠的工作。

二、中職英語教育教學對策

(一)培養學生學習興趣

興趣是學生學習英語的動力，因此英語教師在教學過程中應該注意培養學生的學習興趣。根據中學生的年紀特點組織教學活動，例如:這個年齡段的學生都比較好面子，教師可以安排學生在課下熟讀英語教學內容，然后在課堂以小組為單位，進行英語朗讀，這樣做的目的在于培養學生的閱讀興趣，教師在進行教學過程中，應當為學生創造一個良好的氛圍，對于英語口語活動，盡量放到課堂進行，比如:Workinpairs、Tnterview等等，讓學生能夠參與課堂，例如:教師可以安排一段生活中的小對話，邀請學生進行課堂演練，并且教師給予學生鼓勵，讓他們對英語學習產生興趣，掌握英語表達方式，提高應用水平。

(二)創新教學方法

英語教學課堂中，情境教學能夠使學生對于學習內容有更深刻的認識，提高英語教學效果，在實際教學中，教師根據教學內容酌情安排情境教學。例如:教師在進行“wish”一詞教學中，教師要求學生設計一個語境幫助學生記憶和理解單詞，如:Theteacherof-tenasksuswanttobeinthefuture．IwishIwereateacherinthefuture．Butmymotherwishesmetobeadoctor．在這幾句話中，“wish”一詞的用法基本上都使用過，學生通過寫作能夠加深這個單詞的印象，這樣的形式不僅生動有趣，而且讓學生對于學習英語有了更大的動力。聽寫英文歌曲也是學習英語的一個重要方式，因為學生對于英文歌曲都比較喜歡，教師將英文歌曲發給學生，而其中的關鍵詞、習慣用語，還有短語，教師已經去掉，要求學生聽完歌曲進行內容填寫，然后教師進行答案核對并講解相關英語知識，同時教師還應鼓勵學生跟隨音樂進行哼唱，掌握發音，此外，教師還可以與學生交流自己喜歡的英文歌曲或是歌手，拉近教師與學生之間的距離。

(三)完善教學評價模式

教師評價模式應該加以變革，采取多元化的形式進行教學評價，例如:4+3+3模式，即學生平時活動成績占40%，包含辯論、競賽、平時記憶單詞等等，期中成績占30%，期末成績占30%，這樣的分數分配形式較為靈活，可以極大的增強學生學習的信心，而且這樣的評價形式較為客觀，可以看出學生的整體表現，提高其綜合素質。

三、結語

綜合上述觀點，我國中職英語教學中存在一定的困境，如學生基礎差、學生興趣不足等，嚴重影響了技術人才的全面發展。文章針對中職英語教學中存在的問題進行分析，進而提出改進措施，進一步提高中職英語教學水平提升。

作者：黃莉 單位:貴陽市女子職業學校