微信在英語教學中的應用

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【摘要】微信是一種目前比較新型與流行的交流平臺，借助其優勢可以促進大學英語教學質量的提高，并且為廣大英語老師教學方法的更新提供了新的方向。本文淺談了微信在高校英語教學中的應用研究。

【關鍵詞】微信；高校英語教學；應用研究

如今微信在大學英語教學中廣泛應用著，微信中的多種功能都能夠滿足英語教學的需求。大學英語老師在展開教學過程中應當充分利用微信這個平臺，從而為學生提供更加優質的教學。

1.微信在高校英語教學中的優勢

1.1打破傳統教學中的不足

目前，人們廣泛運用智能手機以及移動無線網絡，大學英語老師在展開教學過程中可以充分利用微信群促進學生展開溝通與交流，這樣是以往的教學很難實現的。大學英語老師可以利用微信群展開教學資料的傳達，例如，可以利用有關的圖片、視頻等等，促進學生更好的學習英語。利用微信中的語音功能還可以幫助學生提高其英語發音能力[1]。這些微信帶來的優勢都是以往教學很難實現的，運用微信可以充分促進英語教學質量的提高。

1.2突出學生的主體地位

利用微信展開大學英語教學能夠充分突出學生的主體地位，幫助學生提高其學習能力。跟以往的英語教學方式相比，微信能夠通過多人的溝通與交流來使得學習的內容與方式變得更加豐富。有的不善于其他同學交流的學生，通過微信他們可以盡情地說出自己的想法，從而促進英語口語能力的提高。并且，微信還支持各種類型的文件上傳，方便老師開展教學以及檢驗教學效果。利用學生所熟悉的微信展開英語教學可以充分吸引學生的注意力，激發起學生學習英語的興趣。大學英語老師在展開教學過程中應當引導學生全身心投入到新型的教學活動中，這樣不但能夠充分提高學生的創新能力，還可以提高其英語整體能力。

1.3提高教學內容的延展性

大學生在學習過程中通過微信可以隨時與同學及老師展開溝通與交流，微信里的群聊功能給予了廣大學生更多的交流機會，學生可以在群里分享學習方法與學習心得。微信交流的便捷性使得教學不再受課時的約束，在微信中實現了英語教學的第二課堂，學生可以依據自己對知識的掌握情況來安排學習。例如，學生可以通過微信中的相關功能在課后對知識內容展開充分的交流，鞏固課堂知識的難點與重點。老師在展開教學過程中利用微信可以向學生發送一些輔助性資料，使得學生提高自身的寫作水平、語法運用水平以及聽力能力[2]。學生還可以利用微信將完成的作業發送給老師，老師通過此平臺可以對學生的問題進行總結，從而促進教學質量的提高。

2.微信在大學英語教學中的實際運用

2.1利用微信功能自主學習

大學英語老師在展開教學過程中可以利用微信中的各種功能幫助學生建立學習平臺，引導學生利用自己的朋友圈一些與學習英語相關的內容。這些內容可以是轉發的其他人的，也可以是自己寫的，朋友圈的內容可以是英語詞匯的匯總，可以是語法的總結，也可以是英語小文章等等。網上擁有豐富的資源，使得學生不再為找不到學習資料而發愁。學生利用微信進行自主學習能夠不斷增大其詞匯量，促進其靈活運用所學知識，從而建立起系統的知識構架。學生在轉發、朋友圈或者回復別人朋友圈的過程中，都會運用到所學的英語知識。此外，老師還可以引導學生轉發鏈接與相關的視頻，從而促進學生英語聽力能力的提高。利用微信中的某些功能可以激發出學生學習英語主動性，提高學生的英語水平。

2.2通過微信實現充分的交流

微信群在大學英語教學中起著促進作用，具體體現在以下幾個方面內容：

2.2.1建立微信群。

大學英語老師在展開教學過程中可以以班級為單位建群，在這個平臺上提出相關的話題，組織學生展開交流與討論，還可以對于疑問較多的部分在群里作出解答。學生通過微信群可以用英語盡情說出自己的想法。對于掌握不到位的部分，學生可以在群里詢問老師或者其他同學，增進交流的過程中還提高了學生學習英語的積極性[3]。

2.2.2學生自由建立學習小組。

學生可以找到志同道合的英語愛好者或者是自己的同學，通過小組討論相互學習，共同進步，遇到問題時一起討論與研究，從而實現英語水平的不斷進步。

2.2.3課后練習的討論。

對于老師布置的小組練習，比如小組PPT等，老師可以引導學生自行建立微信群展開交流。大學生的課余時間比較多，學生可以在群里討論意見后與同學見面交流，這樣不僅完成了老師布置的練習，還節約了時間。

2.3拓展英語知識

微信軟件的運用是免費的，學生操作起來也比較方便、簡單。老師與學生通過微信展開互動與交流時，不受時間與場地的限制，大大地豐富了教學內容，為教學帶來了便捷。目前，微信上有許多英語學習的公眾號，例如，“英語周報”、“NEWSPlus”等等。老師可以向學生提供優秀的公眾號從而豐富教學內容。學生在完成老師布置的相關練習時，可以在公眾號中查找有關的資料。

結束語

利用微信展開大學英語教學可以提高學生的自主學習以及與人交流的能力。作為大學英語老師，不但應當重視專業知識的提高，還應當不斷學習新的科學技術，運用科學、新型的教學方式展開教學，從而促進教學質量的提高。

參考文獻：

[1]李漫.專業用途英語在高校英語教學中的應用[J].統計與管理,2015,(11),170-171.

[2]徐梅玲.淺談情感教學法在高校英語教學中的應用策略[J].校園英語,2015,(31),17.

[3]張欣.情景教學模式在高校英語教學中的應用研究.[J].科教導刊(上旬刊),2014,(09),133-134.

作者：朱偉利 單位：新鄉學院大學