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          淺談二胡教學在高校中的應用

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          淺談二胡教學在高校中的應用

          一、高校二胡教學中存在的問題

          1.注重技巧教學、忽視樂器民族化如今高校的很多教師都特別注重教學的技巧,認為把技巧傳授給學生就完成了任務,忽視了民族化特征。二胡是一種民族樂器,民族性是它的基本特征,如果用讓帶有民族性的樂器西洋化,就產生了不倫不類的效果。目前在高校教學中比較流行教授高技術,高難度的二胡樂曲,如《吉普賽之歌》、《流浪者之歌》等,完全忽視了二胡的民族化特點。并且目前還存在二胡西洋化的趨勢,二胡的民族化可謂岌岌可危。

          2.在高校中,一些專業的教師對學生只教授二胡的理論,忽視了示范教學方法,往往導致學生對二胡的由來等相關理論了解得特別透徹,讓他講他會講得條條是道,可是在二胡的演奏方面卻相當匱乏。對于這種操縱性特別強的樂器要注重示范教學,因為二胡教學是應該在了解相應理論下,學會二胡的演奏方法,并領悟到二胡樂曲的真實韻味。

          3.急功近利、揠苗助長教師教授學生的目的就是讓其學會知識,早日成才,待學生功成名就之時心中感到無比的欣慰與驕傲。教師有這樣的心理再平常不過了,但是現在高校教師過于追求這樣的驕傲時刻,急功近利,導致揠苗助長的效果。這樣嚴重損害了學生對二胡這門樂器的學習,學生在這種揠苗助長的教授下,演奏方法會很快掌握,但是也只能說掌握了其中的技巧而已,在短暫的時間內,學生無法領會到二胡演奏的靈魂與真諦,可以說毀壞了學生在二胡方面的發展,這樣教授下的學生日后很難在這方面有突破性的發展。

          二、解決問題的措施

          針對以上提出的問題,我們提出了以下解決措施:

          1.提高教師自身素質高校教師在演奏二胡時往往對其他的門派風格進行排斥,這樣學生很難學到其他學派的演奏方法。教師受自己門派的文化之深,是很難在短時間對其進行觀念上的改變的,因此我們要從根源上尋找解決問題的辦法。應把各個門派的二胡藝術家聚集到一起,進行藝術上的交流,讓每個門派的藝術家了解并借鑒其他門派的演奏技巧,從心里上真正接受其他門派的演奏風格,從而全面學習到二胡的演奏風格,在教授學生時讓學生全面了解二胡,并學到全面的演奏方法。

          2.多做教學示范二胡這門樂器是操作性特別強的樂器,在教學中要多給學生做示范,讓學生多看多學勤模仿。當然,也要結合二胡的教學理論進行教學,要講解與示范二者有機的結合在一起進行教學。在示范教學的時候要鍛煉學生是眼力和耳離,讓學生多看,注意觀察教師在演奏時的動作,之后讓學生自己演奏,教師在示范時要對各個動作進行詳細講解,這樣學生在自己學習時慢慢領悟演奏技巧。多聽是讓學生記住二胡的曲調,在自己演奏學習時對其進行對比,有助于更快的學到二胡的演奏方法。

          三、總結

          循序漸進、穩步前進二胡樂器的學習是慢功夫,教師和學生都不能急功近利,要循序漸進地進行。學生在學習的時候如果過于求成,反而欲速則不達,進而對自己失去了信心,對學習也失去了興趣。要懂得循序漸進,慢慢體會,領悟到學胡演奏的技巧,穩步前進。教師在教授學生時更不要急于求成,要遵循教學規律,有耐心的進行教學,這樣才能把我們的民族樂器發揚光大,讓民族的樂器文化得到傳承。二胡這門起源于民間的民族樂器,具有其獨特的特點,它成為高校教學內容的歷史不長,因此在高校教學中難免出現一些問題,為了使這門藝術得到很好的發展,我們對目前高校攢在的問題進行了綜合分析,并針對當前出現的問題提出了解決的辦法,力求二胡這門樂器得到健康的發展,進而弘揚我國的樂器文化。

          作者:王偉單位:洛陽師范學院音樂學院