小學音樂合唱教學現狀及改善方法

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在素質教育背景下，小學音樂教育也在不斷實現突破，雖然很多小學生對學習音樂很有興趣，參與意識強烈，但是由于缺乏有效的指導，導致在合唱中缺乏良好的秩序。同時，由于小學生音樂素養(yǎng)的不同也對教師提出了很高的要求。為了讓學生通過合唱演繹完整的作品，提升音樂表現力，需要教師思考教學方法，引導學生更好的進行配合。

一、小學音樂合唱教學的重要性

通過小學音樂合唱教學，有利于提升學生的音樂核心素養(yǎng)。同時，隨著合唱教學的深入，學生的默契程度也會加強，進而演繹出更高質量的音樂作品。具體說來：通過在教學中學生之間的相互配合，可以增強班級的凝聚力，同時學生學習音樂知識的熱情也會提升，愿意通過合唱的方法展示出小學生活潑、自信的一面，這對于小學生的成長大有益處。

二、小學音樂合唱教學的現狀及問題

對于小學音樂教學來說，合唱教學是重要的形式，但由于小學生的音樂素養(yǎng)較差，缺乏對音樂內涵的理解，缺乏演唱的技巧，同時在合唱教學中需要更多參與性，使得教學存在很大的難度。當前的農村地區(qū)，小學音樂教學的音樂器材較為缺乏，這種情況也十分不利于小學音樂教學的開展。還有部分地區(qū)師資力量不足，許多音樂教師缺乏教學經驗，導致小學生音樂教學不能滿足學生的心理需求，缺乏有效的教學途徑，不能保證教學的順利進行。

三、如何提升合唱教學的實效性

（一）要注重興趣的培養(yǎng)

常言道：“興趣是最好的老師”，開展小學音樂教學需要教師以興趣為引導。對剛接觸合唱教學的小學生來說難度較大，如果在多次合唱中沒有演繹出良好的作品，對師生來說都會產生一定的打擊。為激發(fā)學習興趣，教師可以在合唱教學之前帶領學生欣賞高質量的合唱作品，這樣學生就會受到表演者的感染，體會合唱這種方法不同于獨唱的魅力。借助興趣培養(yǎng)可以讓教學起到事半功倍的效果，從而在今后的學習中，逐漸實現音樂素養(yǎng)的提升。

（二）要提升教師的教學素養(yǎng)

要提升學生的音樂水平，關鍵需要教師提升自身的教學能力，具備良好的合唱教學理念。為了保證教學質量，小學需要聘用具有專業(yè)教學水平的音樂教師，尤其是一些剛畢業(yè)的高校音樂專業(yè)學生，具有更加良好的音樂教學理念。在教學之余，自身也要加強學習，研究如何優(yōu)化教學策略。在合唱的理論及技巧教學中，需要采用趣味性的教學方法吸引學生的關注，精心設計出教學方案，把握教學重點，做到先易后難，實現循序漸進的教學策略。當學生發(fā)現自己取得點滴的進步，都會產生很大的成就感，進而在合唱教學中更加集中精神，充滿熱情。在小學合唱教學中，教師還可以借助樂器輔助合唱教學，這樣就有利于學生把握音準，進而逐漸提升學生的配合能力。

（三）對教學內容進行創(chuàng)新

在小學音樂的教材中含有很多節(jié)奏歡快的歌曲，教師以往都會采用領唱加跟唱的方式教學，長此以往容易導致學生學習興趣的下降。教師可以嘗試利用阿卡貝拉的形式，這樣對于提升學生的學習興趣和教學質量，都有很大幫助。教師在教學中需要培養(yǎng)學生逐漸養(yǎng)成喜歡唱歌的興趣，然后在阿卡貝拉的教學形式中逐漸提升自己的音準。在合唱隊伍中，教師可以找到變聲后期的男生，利用其較為沙啞的嗓音成為低音炮。對于合唱隊伍中對節(jié)奏感有敏銳嗅覺的學生，可以培養(yǎng)其模仿人聲打樂。以《蝸牛與黃鸝鳥》的教學為例，教師可以讓學生充當box和低音炮，以此代替歡快的音樂節(jié)奏。

（四）關注教學形式

在傳統的小學音樂教學模式下。主要內容為學生賞析音樂作品及對音樂作品進行演唱，教師很少為學生詳細介紹音樂作品的創(chuàng)作背景。其實學生應當對音樂內容深入理解，才能在合唱中更加默契。要想達到此目標，需要教師做更大的努力。為了提升學生的合唱興趣，教師可以向學生推薦一些國內外著名的阿卡貝拉教學作品，比如英國的“國王歌手”、中國的“自由人”、愛戴的《彩云追月》、鄭鈞的《灰姑娘》，這樣學生對音樂節(jié)奏的把握能力會得到加強。

四、結束語

綜上所述，小學音樂合唱教學可以培養(yǎng)小學生的才藝，在合唱教學中，學生之間的配合意識會得到加強，音樂素養(yǎng)也會逐漸提升。因此，在當前的小學音樂教學中，普遍重視合唱教學。在具體的教學環(huán)節(jié)，需要教師根據學生的實際情況選擇好音樂作品，注重興趣的培養(yǎng)，適當對教學內容創(chuàng)新，這樣才能保證合唱教學質量。

作者:王文姣 單位:山東省泰安市寧陽縣伏山鎮(zhèn)中心小學