黨校教學黨建論文

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一、科學化的教學內容

1.實事求是堅持實事求是、解放思想、與時俱進

全面推進馬克思主義中國化、大眾化和時代化，努力提升黨的整體思想政治水平。研究發現，落后的思想觀念是城市發展不足、發展滯后的主要原因，解放思想是最重要的政治工作。在黨建教學中我們要根據黨員領導、干部的思想實際，始終把提高他們的認識、思想，作為黨建教學的重要任務，切實提升整體黨員干部的思想政治文化水平和自身素質。

2.任人唯賢的準則

堅持任人唯賢和四面八方的領導路線：堅持以德為先、德才兼備的用人準則，聚集各方面的優秀人員到黨和國家的建設中來。在確定了政治路線之后，干部就是主要的決定因素。加強干部隊伍建設的主要要求是制定和完善干部人事制度，提高用人選人的透明度。

3.以人為本的基本理念

堅持執政為民、以人為本的基本理念，樹立牢固的馬克思群眾觀點、貫徹黨的群眾路線，建立和保持黨與人民群眾的血肉關系。以各級基層黨組織的為民辦實事的做法和策劃的為民辦好事的案例來進行授課，將會取得很好的教學效果。

4.獎懲有度堅持獎懲有度

著重預防、綜合整治和標本兼治的方法，建設黨風廉政的局面和開展反腐敗斗爭，使馬克思主義政黨始終保持純潔性與先進性。在教學過程中，以我們身邊實際發生的事情為案例，并且較有針對性的展開教學工作，組織黨校學員參觀警示教育基地。

5.依法行事嚴格

根據制度來管人管事，實現民主集中制，逐步提高黨的建設制度化、程序化和規范化程度。制定完善的干部考察制度和建立干部考核評價機制，將黨內法律法規和這些制度的學習相結合之后再進行講解，會起到很好的教學效果。黨建教學必須以理論聯系實際的準則為基礎，因此，在進行黨建教學工作時，我們要緊緊跟著市委、自治區委以及中央的重要決策，從中研究和探討實際問題和重大理論。黨校學員大部分是干部領導，他們的能力主要體現在堅持貫徹黨的路線方針和執行地方黨委的政策。例如，如何理解黨的政策同群眾根本利益的統一性；怎樣把黨與國家的大政方案轉變成適合當地實際情況的工作決策與具體方針；如何組織和動員群眾積極完成黨的任務；等等。這就要求黨校的教師們要擁有很高的能力，只有深入分析黨建理論的最新成果以及準確掌握，實時把握住實踐需求，始終緊跟學科發展的腳步，才能更好的解決廣大學員和群眾所關心的難點熱點問題。

二、多樣化的教學方法深化黨校教學的改革創新

首先要解決的問題是提高黨校教學方法的多樣化。在當前形勢下，怎樣提高黨校教學的有效性與針對性，如何調動學員的主動性以及創造性，提高學員分析、研究以及處理問題的能力，是創新黨校培訓方式所存在的實際問題。

1.將課堂教授和互動教學結合起來

黨建教學的有效手段和關鍵環節是課堂講授。教師在教學過程中要努力做到：以自己對所講授問題的深入探討和研究為基礎，提高課堂的科技含量；堅持啟發式的原則，在教學過程中要不斷的給學員設下疑問，來啟發和提高學員的思考能力；提高授課的感染程度，做到案例鮮活、觀點明確和邏輯嚴密，使得自己的授課產生更高的感染力和震懾力，沖擊學員心中需要改變的觀念。同時，要重視教學互動，對于現代干部的教育，是一個教學相長的過渡。在教學雙方的相互配合和啟發下，全面發揮教與學的積極性，建立教學相長和學學相長的局面。互動式的教學方式不僅能夠提高學員對學習的積極性，還能增強他們在學習方面的主動性。

2.案例教學和討論式教學相結合

黨建學科與其他學科的不同之處在于其具有較高的黨性與較強的政治性要求。在黨建教學過程中，只有掌握案例教學的規律與體現黨建教學的要求和特點，才能取得較好的效果。例如，在案例教學中，通過案例，要求學員認真思考和積極參與到問題的討論中來，在討論的過程中會激發學員的思考能力和提高思維創新能力，加深學員對存在問題的反思與對知識的了解和掌握。在教學過程中，不僅要體現解放思想還要體現統一思想的特點，教師要有明確的教育意識，在組織探討時，通過討論將學習黨建和解決實際問題相結合，將學習黨建和提升黨性修養統一起來，在授課過程中要充分發揮主導作用。

三、結論

黨校教學所面對的主要是領導干部，所以，黨校在理念教學中要根據實際形勢，以當下領導、干部的特點為基礎，逐步提升教學的實效性與針對性，使干部教育從單純的素質教育轉向以能力和素質相結合的教育道路。在教學研討初期，要制定合理科學的教學內容，創新培訓方式，不斷提高基層黨校黨建的教學質量。

作者：王莉單位：吉林省長春市寬城區委黨校