實踐教學思想
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（一）牢固樹立素質教育理念
“概論”課程的教學任務是用馬列主義、思想、鄧小平理論以及“三個代表”重要思想理論將學生武裝起來，幫助大學生們樹立科學的世界觀和人生觀以及價值觀，使大學生們具備運用馬列主義的立場、方法以及觀念認識問題以及分析問題的能力，并鍛煉出良好的自我調節能力，增強對挫折的承受力，學會以積極的心態對待問題。為此“，概論”課程有必要轉變傳統的應試教育，以素質教育為落腳點，通過實踐教學改革來增強大學生們的綜合素質。
（二）將“社會大課堂”引進學校小課堂推進“概論”課程的實踐教學改革，要求師生的視野要走出封閉的課堂，增加對于社會生活的關注，利用好社會這個大課堂，設置更多的實踐教學環節，加強課堂與社會的信息交流與合作。比如說“，概論”教師經過學校有關部門批準，聘請經驗豐富的專家學者以及社會不同行業的精英來介紹自身可供借鑒的經驗與教訓，而教師則負責將這些經驗教訓與“概論”課程的教學內容相結合，并向學生講述。這樣既開闊了學生的見識和視野，同時調動了學生的學習興趣，實現了通過實踐教學提高教學效果的目的。
二“、概論”課程實踐教學改革途徑
（一）完善校內實踐教學
第一，要開展課堂教學實踐。課堂教學是學生接受知識的最基本途徑，也是學生實現自我管理和提升的有效途徑，因此，要充分利用課堂教學實踐，豐富課堂教學的方式。課堂討論能夠讓學生圍繞某些主題進行討論，以平等、自由的方式探討課堂話題，教師可以在講授知識后向學生拋出討論的話題，讓學生積極發言，表達自己的見解，并適時引導學生討論的方向，防止出現偏差，讓學生能夠更加全面和深入的了解課堂知識，經過激烈的討論，教師要及時指出討論中出現的問題，并對討論結果做出總結。通過課堂教學實踐活動推動“概論”理論的研究。第二，推動校園文化活動。在大學校園里開展文化活動能夠豐富學生的見識，也能夠拓展學生的課外知識。因此，可以通過開展專題講座、知識競賽、黨團活動等方式，利用行為和物體為載體，組織學生參加文化活動，并通過評比的形式讓學生積極參與，推動學生在活動中樹立正確的價值觀和人生觀，培養學生的品格特性，提高學生的素質。
（二）增強對社會實踐的重視
大學生所具備的實踐能力相對較弱，因此，提高學生的實踐能力，豐富學生的實踐經歷也是推動“概論”課程的重要方式。大學生要多參加實踐活動，增加對社會的認識，在實踐中理解理論知識，在實踐中鍛煉自身能力，提高對黨的方針政策的認識，加強對社會主義基本理論的理解和認同。教師可以組織學生進行校外實踐活動，利用假期的時間，靈活安排學生對身邊的教育改革或食品安全等問題進行調研，從實踐中推動理論的深化。
三、總結
“概論”理論課程實踐改革要求我們不僅要從觀念上轉變教學理念，從課堂上改變傳統的教學方式，還要求我們通過實踐推動理論的理解和深化，讓學生從多個視角理解并實踐“概論”理論，提高學生的政治素養，推動社會主義的發展。
作者：黃英姚順玉單位：河北聯合大學
