思想政治教育向終身教育轉化的路徑

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摘要：互聯網的高速發展以及新興媒介形式的快速涌現，傳統媒介形式面臨發展困境，需與新型媒介形式相整合，以期找到突破困境的途徑。當傳統媒介形式與新型媒介融合后，融媒體的時代就到來了。融媒體時代的到來不僅給思想政治教育的發展帶來巨大的挑戰，同時也帶來了巨大的機遇。信息碎片化、傳播主客體角色的轉變以及“兩微一端”的出現，給思想政治教育工作帶來了沖擊與機遇。思想政治教育工作者首先需要認識到面臨的阻礙、想終身教育轉化的必要性，最后找到向終身教育轉化的可能性路徑。思想政治教育工作要緊跟時代的步伐，利用融媒體時代的優勢，將自身向終身教育轉化，成為國家終身教育體系的重要組成部分。

關鍵詞：融媒體；思想政治教育；終身教育

一、融媒體視域下思想政治教育工作面臨的阻礙

（一）媒體整合時代帶來的信息碎片化趨勢降低了思想政治教育的效率。融媒體時代下，各種媒介形式的融合向縱深方向發展，信息傳播速度達到了前所未有的新高度。加上互聯網以及移動網絡的全方位覆蓋，受眾可以通過手機、平板、電腦等各種工具和微博、新聞客戶端、抖音等各種平臺，隨時隨地獲取受眾感興趣的所有信息。這就導致了受眾接收到的信息呈碎片化趨勢，受眾接收到的信息可能只是某個事件的某個片段，這也會使得受眾對信息的接受程度較低，容易引起不必要的誤解。思想政治教育的發展，除學校的傳統教育形式外，很大一部分校外工作的開展都依賴于新興的網絡平臺。尤其對學生來說，學生挑選信息的能力并不高，受碎片化信息的影響更大。這種信息碎片化的趨勢以及受眾對于信息的片面化接受與理解，就導致了思想政治教育工作的效率降低。思想政治教育工作的主要任務是“立德樹人”，對受眾的思想進行引領，宣傳社會主義核心價值觀，更好地發揮個體的社會作用。而在融媒體時代，受眾被淹沒在龐雜無序的信息里，很難保持住自己的初心，它影響其選擇正確信息的能力，影響其三種觀點的形成，并阻礙主流價值觀的傳播。這降低了思想政治教育的思想指導作用，難以完成思想政治教育的歷史使命。

（二）多種媒介形式的融合，信息接收客體向信息傳播主體角色轉變。在融媒體視域下，各種新型的媒介形式爭先涌現。傳統媒體為了在此背景下，尋找突破轉型之法，不得不與新型媒體形式進行融合。在此過程中，自媒體形式的出現，使得信息的接收客體有了表達自己觀點和看法的平臺。受眾開始發表自己觀點后，這些觀點勢必會對其他人造成影響，而受眾則從單純的信息接收客體向信息傳播主體轉變。當下自媒體形式發展迅速，但是由于發展速度過快，其管理體系并不完善。加上傳媒行業去中心化趨勢日益顯現，傳播主體傳播信息的成本基本為零。傳播成本低廉以及傳播形式的多樣，使得受眾更愿意在各種媒體平臺上發表自己的觀點。最終就會導致受眾對于信息的選擇更加局限與某些領域，就無法獲得全面的信息，受眾的有些錯誤的觀點就無法得到糾正，觀點就可能會越來越偏激。思想政治教育工作的開展，在這種受眾的主觀能動性充分發揮作用的情況下，雖然對于一些受眾來說會加速思想政治教育的宣傳過程，但是對于一部分本身對于思想政治教育工作有抗拒意識的受眾來說，則會更加阻礙工作的進行。這就會導致思想政治教育工作的“教育”功能無法充分發揮，無法實現全方位、全覆蓋的思想政治教育，潤物細無聲的隱性思想政治教育無法充分發揮其作用。

（三）兩大微型企業端部大型媒體整合平臺的出現和發展，對原有的思想政治教育模式提出了挑戰。移動互聯網的全方位覆蓋，使得單一的“紙端”發展到“指端”。而各種媒介形式的破壁融合，使得“指端”發展成為了“兩微一端”的融媒體大平臺模式。所謂的“兩微一端”指的是：微博、微信—兩微，新聞客戶端—一端。這三者的緊密融合構建出了一個全方位全覆蓋的融媒體宣傳平臺，從而達到宣傳服務的作用。這種融媒體宣傳平臺可以做到新聞宣傳與政務服務兩不耽誤。對于新聞宣傳，兩家微型企業以多種載體的形式報道新聞事件，例如兩個微型企業的一端，然后形成全方位，三維的宣傳矩陣，從而擴大了宣傳效果，受眾范圍。在政務方面，兩個微觀層面開辟了新的政府服務模式，縮短了政府部門與老百姓的距離，拓寬了公眾與政府的關系。政府間的溝通渠道基本上可以實現政府部門之間的溝通。與公眾直接對話，這種高效、多渠道的媒體平臺的出現和發展，已經對傳統的傳統思想政治教育方法產生了沖擊。目前，顯性思想政治教育占據主導位置。思想政治教育工作很大程度上依賴于傳統的課堂教育模式，隱性思想政治教育只能通過一些日常生活中的活動，給予受教育者碎片化的信息以及引導受教育者的思想。思想政治教育工作者需要隱性思想政治教育在人們的日常生活中發揮更大的作用，就必須打破原有的教育模式，對現有的模式進行轉型升級，更好地發揮思想引領的作用。

二、思想政治教育向終身教育轉化的必然性

（一）隱性思想政治教育發揮作用，受眾范圍擴大。思想政治教育大致可以分為兩個方面：顯性和隱性。當思想政治教育向終身教育轉化，隱性思想政治教育就會更大的發揮作用。這時思想政治教育的受眾就不拘泥于年齡、背景等各種限制，可以對各種年齡層各種背景的受眾進行思想引領。轉化為終身教育的思想政治教育，其發揮作用的場所更多的是人們的日常生活，并不受時間空間的限制，可以隨時隨地對受眾進行思想引領。轉化為終身教育的思想政治教育，可以突破原有的以高校思想政治教育為核心的教育模式，打破了原來只對學生進行思想政治教育的限制，取消了對受眾的年齡、學歷、背景的各種限制，擴大了思想政治教育的受眾范圍，能更有效更長久地對受眾進行思想引領，全方位地滲透到生活的各個方面，高效率地完成思想政治教育“立德樹人”的歷史任務。

（二）思想政治教育的影響向縱深方向發展，受眾接受程度更高。當思想政治教育轉變為終身教育，思想政治教育就可以貫穿于個體的一生，不僅在時間上影響更為持久，而且對個體的影響往縱深方向發展。所謂向縱深方向發展，指的是思想政治教育對個體的影響深度加深。思想政治教育所宣揚的主流價值觀以及道德觀念，可以從個體年齡和心智不成熟的時候，滲透到個體生活的各個方面，一直持續個體的一生。這種持久的思想政治教育，使弘揚的主流思想深入人心。當受眾在這三種觀點和思想中成熟后，由于長期對其進行隱性的思想政治教育，個體就會接觸到其他各種形式。對性思想政治教育的接受度會更高，不會對傳統的模式有很大的排斥。在傳統模式中，學校的思想政治教育主要以課堂的形式出現。然而，學校開設的必修課程很多以及應試教育模式，造成了思想政治教育課程的不受重視，學生們對其真正的作用不夠了解，最后造成了學生主體對思想政治教育課程的輕視以及排斥。當思想政治教育滲透到受眾生活的各個方面，從思想和行為等每個方面對受眾產生引領和指導。隱性思想政治教育深入日常生活后，受教育者被潛移默化地影響，不僅會減少受教育者對于傳統模式的排斥心理，而且可以提高工作效率，使思想政治教育工作“立德樹人”的根本任務更高效地完成。

（三）打破時空限制，整合思想政治教育的多種模式。終身教育是指對一個人一生的教育，這種教育沒有了傳統課堂教育中時間限制的局限性。這樣的思想政治教育就可以貫穿一個個體的生命始終，而且不受地點的限制，受眾可以隨時隨地接受到思想政治教育。這種思想政治教育的終身教育類型模糊了思想政治教育的原始模式。它可以整合思想政治教育的在線和離線模式，建立更加有效的思想政治教育運行體系。原有課堂的顯性思想政治教育模式，可以結合互聯網模式，比如課堂上運用APP實現老師與學生更有效的互動，教育者可以隨時隨地掌握受教育者的學習狀況，并根據具體的學習情況安排更加合理的課程安排。還可以通過組織線上線下的思想政治實踐活動，是受教育者在不知不覺中接受思想政治教育，達到影響受教育者思想的目的。在這個過程中，明確的思想政治教育也被隱藏在其中，教育主體和教育客體的角色可以互換。受眾可以更加自如地接受其他的觀點，對自己的思想和行為進行引領和約束。這些模式的融合，打破了原有思想政治教育工作的外部限制，可以構建出一個模式融合的高效運行機制。這種高效運行機制的出現，給思想政治教育工作的進行套上了保護層，只要有更堅實的技術和政治思想基礎做支撐，思想政治教育工作可以提高到更高水平，道德建設和人才培養的歷史任務可以更加順利地實現。

三、思想政治教育向終身教育轉化的路徑分析

（一）建立終身學習體系的立法，在大中城市的試點實驗。隨著大中型城市社會經濟的快速發展，終身教育的作用越來越得到社會的重視社會經濟的快速發展趨勢對終身教育立法提出了迫切的要求。終身教育立法是大中城市發展的必然要求。只有加快教育發展的步伐，才能提高受眾的思想水平、綜合素質和技術能力。確保終身學習體系建設步伐與大中城市政治經濟發展同步，終身教育穩步發展的基礎是立法和建立長效機制，實現與城市發展相適應的目標。目前終身教育的重要性還沒有形成社會大眾的共識，需要通過終身教育立法來使社會大眾認識到其重要性，從而達成共識。必須通過立法明確規定終身教育的地位及其所發揮的社會功能，以引起全社會的關注，達成社會共識，充分促進終身教育的發展。

（二）有效利用媒體整合的大平臺，建立思想政治教育的線上線下媒體矩陣。思想政治教育向終身教育轉化，必須認清所處時代的時代特征，充分利用融媒體時代的信息碎片化的時代特征，將劣勢轉化為優勢。在融媒體大時代下，思想政治教育工作面臨著效率降低、信息客體角色和觀念的轉變以及政策和技術上的囚徒困境。面臨這些問題和挑戰，我們應利用劣勢，轉變觀念，找到突破方式。首先，思想政治教育工作者必須樹立整合媒體的發展觀。思想政治教育工作者必須首先轉變觀念，不斷增強對整合媒體的認識，加深對整合媒體平臺的理解和運用，努力使工作人員與受眾拉近距離，創造更加和諧的思想政治教育交流環境。多向受眾傳達最精華、最有營養、最符合主流價值觀的信息，使受眾可以在最短時間內獲取最有價值的信息。并且，思想政治教育工作不應該高高在上、束之樓閣，應該用富有新合理的、有時代感和接地氣的交流方式去走進受眾的思想和內心。其次，思想政治教育工作者應充分利用線下實踐活動，建立線下和線下媒體矩陣。思想政治教育工作者可以根據各個地區、各個受眾年齡層的具體情況，組織適合受眾的實踐活動，如在社區進行思想政治教育的宣傳，對高校新思想活動的閱讀等。在這些線下實踐活動中，思想政治教育工作者也可以結合線上的傳播方式，比如校園文化活動在線直播等等，構建更高效更系統的傳播矩陣。

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作者:范藝瑋 梁文杰 單位:遼寧大學馬克思主義學院