小學(xué)計算機教學(xué)策略分析

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小學(xué)計算機課堂教學(xué)的目的是通過教學(xué)使小學(xué)生掌握一些基礎(chǔ)的理論知識和基本計算機操作技能。但計算機基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和基本技能的培訓(xùn)比較單調(diào)乏味，這會大大地打擊小學(xué)生原有的學(xué)習(xí)計算機的興趣。小學(xué)生具有好奇心強、好動、模仿力強等特點，教師在教學(xué)過程中要從小學(xué)生的特點入手，以調(diào)動小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主，以提高計算機教學(xué)質(zhì)量。

一、不斷更新教育理念

計算機雖然已經(jīng)作為小學(xué)教學(xué)的一部分，但并沒有納入到升學(xué)考試之中，這使大部分教師都不重視計算機學(xué)科。在課堂教學(xué)中，老師一味地追求教學(xué)任務(wù)的完成情況，不注重實踐操作能力的培養(yǎng)和思維能力的提升。要想提升小學(xué)計算機的教學(xué)質(zhì)量，就要從轉(zhuǎn)變教師教育理念入手，通過有效的途徑讓教師認(rèn)識到計算機教學(xué)對小學(xué)生未來發(fā)展的重要性，積極老師的教學(xué)熱情，使其能夠從培養(yǎng)學(xué)生操作能力、思維能力和創(chuàng)新能力入手，通過采取靈活的教學(xué)方法，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)，使小學(xué)計算機課堂教學(xué)質(zhì)量得到有效的保障。

二、建立平等的師生關(guān)系

平等、和諧的師生關(guān)系是保證學(xué)生學(xué)習(xí)信心、動機和積極性的基礎(chǔ)條件。所以，在教學(xué)過程中，教師要尊重學(xué)生間的個體差異，正確地對待不同學(xué)生的個性化行為，通過多種渠道與學(xué)生形成有效的交流，通過鼓勵和幫助讓學(xué)生喜愛自己，能夠跟隨教師積極參與到教學(xué)活動之中。建立平等的師生關(guān)系也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的必要條件。

三、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1．通過情景導(dǎo)入引發(fā)學(xué)生的興趣

教師還可以采取情景教學(xué)法，通過形象的教學(xué)方法活躍課堂氣氛，以全面調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。計算機教材中的一些抽象的概念對于小學(xué)生而言有些難以理解，教師可以通過比喻教學(xué)法，將抽象的知識具體化、形象化，這樣不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，還能夠幫助小學(xué)生更好地去理解和記憶這些概念。

2．通過游戲保持學(xué)生的興趣

目前，計算機已經(jīng)實現(xiàn)了普及，小學(xué)生都或多或少地接觸過計算機，由于知道一些計算機的用途，所以他們對計算機教學(xué)充滿了期待，也具有濃厚的興趣。教師可以從學(xué)生的興趣出發(fā)，通過選擇合理的游戲使學(xué)生對計算機學(xué)習(xí)保持持久的動力，電腦游戲雖然是學(xué)習(xí)電腦的最佳途徑，但教師要堅持適度原則，在游戲時間、游戲種類等方面進(jìn)行嚴(yán)格的控制，選擇一些既具趣味性，又能鍛煉學(xué)生思維能力的游戲，使其兼具教育、趣味、益智等多重功能，為小學(xué)生的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

3．通過任務(wù)教學(xué)法提高學(xué)生的興趣

教學(xué)大綱中明確指出任務(wù)驅(qū)動教學(xué)原則，要以任務(wù)為導(dǎo)火索，使其貫穿于整個教學(xué)的始終，讓學(xué)生在體驗中學(xué)習(xí)。在小學(xué)計算機教學(xué)的過程中，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容結(jié)合不同年齡段學(xué)生的心理特點將教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為任務(wù)，目標(biāo)實現(xiàn)過程即為自主探索教學(xué)內(nèi)容的過程，當(dāng)學(xué)生完成任務(wù)后即掌握了知識點，讓學(xué)生既體驗到了成功的快樂又掌握了知識，真正地實現(xiàn)了在快樂中學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，教師可以采取師生互動商討、分組合作學(xué)習(xí)、演示講解以及學(xué)生獨立完成任務(wù)等形式讓學(xué)生去完成教學(xué)任務(wù)。在學(xué)生熟悉計算機基本功能的基礎(chǔ)上，通過培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生借助計算機創(chuàng)作、編排、設(shè)計一些獨特的作品，可以通過成果展示、作品比賽的形式來激發(fā)學(xué)生的參與熱情，即提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能夠增強學(xué)生的實際操作能力和學(xué)習(xí)信心，使學(xué)生能夠更好地實現(xiàn)知識遷移，從而有效地提升其計算機應(yīng)用水平。

四、通過實踐提高教學(xué)質(zhì)量

計算機是一門操作性、實踐性很強的學(xué)科，學(xué)生學(xué)習(xí)的目的也在于能夠更靈活、自如地操作和應(yīng)用，所以要想得到更好的教學(xué)效果，需要給學(xué)生提供更多實踐操作機會，讓學(xué)生在理解理論知識的基礎(chǔ)上，將理論與實踐相結(jié)合，以提升自身的計算機應(yīng)用能力。在進(jìn)行實踐訓(xùn)練時，教師要堅持因材施教的原則，根據(jù)學(xué)生對知識的掌握、理解程度，自身的實際水平安排實踐訓(xùn)練內(nèi)容，以更好地開闊學(xué)生的視野，以滿足學(xué)生的好奇心和未知欲，讓學(xué)生在玩中練、練中學(xué)，以有效地提升課堂教學(xué)效果。教師還要注重對學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生相互學(xué)習(xí)，互相合作，共同進(jìn)步，使學(xué)生不斷提升其信息素養(yǎng)，以順利地完成教學(xué)任務(wù)。

五、熟練地掌握操作方法

讓學(xué)生正確、靈活、熟練地操作鍵盤和鼠標(biāo)是小學(xué)計算機教學(xué)重點。教師教學(xué)的目的不是讓學(xué)生只會機械地使用鍵盤和鼠標(biāo)，而是清楚地了解鍵盤和鼠標(biāo)的功能，使其能夠明白通過鍵盤和鼠標(biāo)能夠?qū)崿F(xiàn)對計算機的指揮和操控，從而滿足小學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。可以通過游戲的形式讓學(xué)生了解鼠標(biāo)的移動、單擊、雙擊功能，掌握左鍵、右鍵的操作方法，以達(dá)到熟練操作的目的。

六、教學(xué)用語形象化

在計算機教學(xué)中包含了很多抽象的命令和程序，小學(xué)生仍處于形象思維階段，其抽象思維能力還不夠完善，對于這些抽象的命令不理解，也就不能掌握知識點。教師要能夠巧妙地通過語言工具將這些抽象的命令和程序生動化、形象化，以增強學(xué)生對這些抽象術(shù)語的理解能力。教學(xué)用語形象化既可以讓學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容留下深刻的印象，又能夠活躍課堂氛圍，使學(xué)生能夠在快樂中學(xué)習(xí)。計算機教學(xué)雖然沒有作為小學(xué)教學(xué)的重點，但卻具有十分重要的現(xiàn)實意義，它可以為培養(yǎng)學(xué)生對計算機學(xué)習(xí)興趣奠定良好的基礎(chǔ)。教師要能夠巧妙地運用語言工具，尋求其與其他學(xué)科間的聯(lián)系，通過多種渠道來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并通過不斷地實踐練習(xí)提高小學(xué)生的計算機應(yīng)用水平，為小學(xué)生今后進(jìn)一步的學(xué)習(xí)提供基本的保障。

作者：叢世國 單位：伊通滿族自治縣伊通鎮(zhèn)第四小學(xué)校