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摘要:隨著社會信息化的不斷加強,計算機教育已經在中學實現了普及,作為一種學生創新能力培養的重要途徑和方式,應該引起教學老師的重視和關注,努力結合計算機的教學模式尋找出適合中學生提升創新能力的方法,順應新課改的要求,提升學生的創新能力,培養出社會需求的人才。本文對當前中學計算機教學中創新能力培養的現狀和問題進行了簡單的分析,提出了培養中學生創新能力的途徑和方法。
關鍵詞:計算機教學;創新能力;途徑
1計算機教學中學生創新能力培養的現狀和問題
1.1中學計算機教學的現狀:
隨著現代社會的發展計算機逐漸成為一種潮流,現在社會對每個學生都有一定的計算機要求,這就說明學生有必要對計算機進行學習,甚至是研究[1]。但由于計算機不作為高考的科目,學生對計算機學習的重視程度普遍不夠:有些老師大學剛畢業,對計算機的教學缺乏教學經驗;教學模式單一、枯燥,無法引起學生的學習興趣,不利于對學生創新能力的培養。
1.2中學計算機教學在在的問題
第一,考核方式理論高于實踐在我國高校計算機考核當中,理論考試是考核的主要形式,而實習、實驗的成績只占很小的一部分,這種考試方式阻礙了我國計算機創新型人才的培養,不利于我國教育的發展。第二,理論與實踐脫節對于理論的學習,大部分學生都能過關,但對于理論知識較好的學生,上機時往往不能很好的完成計算機操作,出現理論知識和實踐操作脫節的現象。
2計算機教學中學生創新能力培養的途徑
2.1轉變教師的教學觀念:
傳統的教學方式一般都是老師滿堂灌的形式,導致學生積極性差的情況,而計算機技術對學生實踐的要求比較高,這就要求老師應該轉變自己的教學觀念,從“以老師為主”轉變到“以學生為主”,讓學生充分發揮其自學能力[2]。上課時應讓學生做到自己動腦去思考、動手去操作,教師不要對學生的思想進行得干涉,讓學生勇于去創新,真正體會計算機學習的樂趣所在。
2.2發展學生的自學能力:
創新伴隨社會的快速發展和進步,科技也在不斷更新變化,信息知識作為社會發展的主要支持已經開始變得越來越繁雜,而在這樣的信息時代,作為高中不能做到自主學習計算機知識,根本就無法適應時代的潮流發展。因此,教師在計算機課堂上應該以學生自主練習為主,教師加以積極引導,這樣就需要學生充分利用有限的實踐操作時間,自主學習練習計算機課程內容,從而進一步實現在高中計算機教學過程中對學生創新能力的培養。
2.3積極培養學生的學習興趣:
諺語常說,“興趣是一個人最好的老師”[3]學生的學習興趣與他們的學習成果息息相關。如果一個學生對學習的內容非常感興趣,那么不用刻意督促,他就會主動的去探索計算機的世界;一旦學生對計算機產生了濃厚的興趣,那么他們就會投人更多的時間和精力去研究問題,從而不斷提高自己。在教學中,由于計算機知識的實踐性較強,因此在教學中要多以實踐性的活動去引導學生,進行計算機學習興趣的培養。在理論教學完成后,及時給學生實踐的機會,還可以設置一些與教學活動相關的小竟賽來激發學生興趣,激發他們的進取心,提高其創新能力。
2.4重視創新環境的營造:
教室是學生們汲取知識的主要場所,在計算機教學中,我們要提高教學質量,重視創新環境的營造,為培養學生的創新能力創造良好的氛圍,把創新心理的培養和創新環境的營造當作教學重點任務之一。計算機的教學過程是一項思維更新的過程,當出現學生的思維方式和活動方式超出教師預想時,教師們不應該限制學生活動,甚至一味指責學生,而是應該大膽鼓勵學生進行創新,給學生提供更多機會來發表自身的觀點或者意見,以激發他們的創新心理。計算機技術是不斷發展的,教師們就要對計算機技術的發展動態進行及時掌握,并將之結合到實際的計算機教學中,讓學生們盡可能多的了解計算機的發展動態,以豐富他們的創新源泉。另外,教師們也可以不定期舉行一些計算機知識竟賽等,以多種形式鼓勵學生創新。
2.5革新教育發展方式:
計算機課程是一門實踐操作性和靈活性很強的課程,需要教師在教學過程進行多元化教學,但是傳統的教學方式基本上是以教師教授為主的,學生大多情況下處于被動接收的狀態,這樣的教學方式會逐漸消磨學生的學習積極性,湮沒學生的實踐操作能力和創新能力。所以,在逐漸變化發展的新時代下,高中計算機教學應該采取新穎先進的教學方式,結合實踐操作訓練加深對理論知識的理解和積累。在此之前,學生還需充分了解實踐操作的相關環節,保持良好的操作環境,這是培養學生創新意識的有效保障[4]。在此基礎上,教師應該將教學重點放在培養學生的實踐能力上,通過對計算機的深入了解,以及自身對計算機學習的創新意識的了解,進而培養自身的實踐操作興趣,在長期的練習過程中積累更多的創新意識。
2.6不斷對教學評價系統進行完善:
考核是教學活動中必不可少的一個環節,考核是提高學生創新能力的一種方法創新性和主體性是相互關聯的,若沒有主體的學習活動,那么主體也無從培養創新能力。目前來看,針對學生計算機教學的考核形式相對單一,這樣會阻礙學生創新能力的培養。我們應完善計算機教學評價系統,從多角度評沽學生的學習水平和實踐水平,多層次了解學生的計算機知識掌握程度。
3結語
現在的社會發展瞬息萬變,因此對人才的需求不光是要具備高的專業技能,還要具備一定的創新能力。初中是學生成長的重要階段,此時就要重視學生創新能力的培養。計算機實踐性較強,是培養學生創新能力的重要途徑,教師就要在教學中更新教學觀念,為學生的創新提供環境,加強學生實踐能力的培養和提升,運用合適的方法吸引學生的興趣,讓學生對計算機學習進行自我探索,進行創新能力的培養,為學生未來的發展奠定好基礎。
參考文獻
[1]馮永.淺談中學數學教學中學生創新能力的培養[J].中國校外教育,2010,03:66.
[2]張雪峰.中學計算機教學中創新思維的培養機制探索[J].信息與電腦(理論版),2011,12:222-223.
[3]張大科.中學計算機教學與學生創新能力的培養[J].科技風,2012,19:176.
[4]喬海.中學計算機教學學生創新能力培養的途徑探析[J].科教文匯(中旬刊),2009,02:91
作者:吳子輝 單位:甘肅省環縣第二中學