高等職業學校計算機理論課程教學改革

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隨著我國素質教育的全面鋪開，目前我國高等職業學校均已開設了計算機課程，計算機課程主要分為理論課程和上機實踐操作兩個部分。有的教師和學生誤認為對于計算機課而言，比較有用的應該是上機實踐部分，這種觀念的是十分錯誤的。上機實踐操作是建立在良好的理論基礎之上的。作為一名高等職業學校的計算機教師，筆者認為，計算機理論課程的學習與上機實踐操作同等重要，教師和學生首先要在態度上擺正對理論課程與上機實踐課程的認識；其次，對于傳統枯燥乏味的計算機理論課程的學習，教師們要積極對理論課程的教學進行改革，使原本枯燥無味的課堂變得生活有趣，提高學生的學習興趣。本論文根據作者的教學經驗，淺談高等職業學校計算機理論課程教學的改革，供教師們參考。

一、高職學生學習計算機理論課程的重要性

高等職業學校與其他普通學校不同的是，除了根據我國實施素質教育的政策，培養德、智、體、美、勞全面發展的學生以外，其重點是培養在技術方面過硬的學生，即通常所說的專業性技術人才。具體到計算機這門課程而言，在學校的學習時間，上機操作雖然可以及時的對理論知識進行一個系統的鞏固與掌握，但是于長遠而言，豐富的理論知識不僅可以充實學生對知識的理解，在日后的社會實踐中，理論知識才能協助學生出色的完成工作。筆者認為，高等職業學校學生學習計算機理論課程的重要性更多的體現在像C++、Photoshop、CorelDRAW、MacromediaFireworks等一些應用性較強的課程上。

（一）學習計算機理論課程為成為計算機領域專業性技術人才打下良好的基礎

任何領域內的技術性突破都是以堅實的理論基礎為后盾的。計算機領域也不例外，扎實的計算機理論基礎，可以幫助學生成為計算機領域專業性技術人才打下良好的基礎。學校課堂上短暫的上機實踐只能使學生對該部分知識有一個初步的上機感受或者體驗，并不能系統的掌握該部分知識。只有學生們深度學習了理論部分的知識，在日后的實踐操作中慢慢消化、理解，將理論知識逐步與實際操作相結合。這樣，每一名計算機專業的學生才能成為真正意義上的專業性技術人才。

（二）學習計算機理論課程有助于開發學生的創造性思維

正所謂萬變不離其宗。學習知識也是這個道理。隨著信息技術的發展，互聯網的普及，在計算機的各個領域會經常出現一些棘手的問題待解決，當我們的學生日后面臨諸如此類的情況時，學生最終還是要回歸課本，回到基本的理論知識上去尋找解決問題的途徑。由此，這一部分的理論基礎對于學生而言會有更深刻的理解和認識。所以，學習計算機理論課程有助于開發學生的創造性思維。

二、我國高等職業學校計算機理論課程的教學現狀

目前我國大部分高等職業學校的計算機課程還是以上機實踐操作為主，理論課程的學習還是傳統的授課模式為主，究其原因主要有以下幾個部分：

1）學生對于上機實踐操作更加感興趣。

高職學生的年齡一般在20歲左右，這個年齡段的學生普遍對網絡和計算機感興趣，加之傳統的計算機理論課程教學枯燥無聊，使得學生對于上機實踐操作更加感興趣。除此之外，上機操作的課程學生也便于管理。

2）目前我國高等職業學校計算機課程的考試形式為上機操作。

雖然現階段我國的教育領域大力提倡素質教育。但是，包括教師考評在內，學生和家長根深蒂固的觀念還是以成績為主。所以在教師備課中大部分授課時間還是偏向上機操作。

3）課程安排和課時計劃導致學生無法系統的學習計算機理論基礎。

由于每學期的課時一定，課程教學計劃由我國教育主管部門統一安排。所以在規定的時間內教師只能走馬觀花式的完成教學計劃，學生無法在規定的課時里系統的學習計算機理論基礎，更多的知識只能由學生自學完成。

三、高等職業學校計算機理論課程教學改革的建議

隨著我國科學技術的不斷進步，改革高等職業學校計算機理論課程教學現狀勢在必行。良好的計算機理論基礎為學生成為計算機專業技術型人才打下堅實的基礎。在此，提出幾點針對性建議：

（一）創設優質高效的計算機理論課程

高等職業學校計算機理論課程的教學過程中要重視與其他學科的有機結合。計算機理論課程的學習要更具有人文關懷，每一部分的學習不要切忌為學生固定條條框框，要培養學生獨立思考、創新發展的能力。

（二）改變教學模式，活躍課堂氛圍

興趣是最好的老師。計算機理論課程授課形式不宜呆板被動，把課本內容生拉硬套，教師在授課過程中要靈活多變，激發學生頭腦風暴。以學習CorelDRAW理論基礎為例。CorelDRAW這一軟件廣泛應用于服裝設計、工業設計、平面設計等各個行業和領域，是一款比較實用的繪圖軟件。教師在對這一內容的教學中，可以適當的引入一些學生們耳熟能詳的實例，譬如汽車LOGO、網頁設計等，以別克汽車LOGO為例，除去圓圈部分，LOGO內大致分三個部分，紅色、銀色和藍色箭頭圖案式樣完全一致。教師可以根據整個LOGO的繪制方法及步驟，逐一引入理論課程。這樣，學生們帶著興趣聽完一堂課，也為該課程的上機操作打下了基礎，一舉兩得。

（三）根據實際學習情況，開設多元化考評方式

計算機課程的考評形式不能僅僅局限于上機操作。計算機課程理論部分的學習在整個計算機課程甚至日后的工作生活中都占有舉足輕重的作用。所以，高等職業學校應該根據學生實際的學習情況，開設多元化考評方式，讓學生改變對理論知識的認識態度，引起足夠的重視。

四、結語

二十一世紀是經濟全球化時代，信息化浪潮勢不可擋，時代的發展離不開互聯網的使用。計算機的使用已經成為人們日常生活和工作中不可或缺的一部分，計算機課程教學課成為目前我國教育改革和發展的潮流和主要方向。高等職業學校計算機課程的教學不能單純的為了學習而教學，教師們更應該重視理論課程的學習，為日后學生們走向工作崗位打下堅實的基礎。作為高等職業學校的計算機教師，自身要重視理論課程的學習，以學生就業為授課方向，打破常規，備好課，打破常規，創新理念，培養出具有實踐操作與理論基礎的優秀人才。

作者：薛瀟 單位：安陽職業技術學院