通信畢業范文精選

尊敬的領導：

您好!

我是*大學通信工程系*屆的一名學生，即將面臨畢業。

*大學是我國著名的通信、電子等人才的重點培養基地，具有悠久的歷史和優良的傳統，并且素以治學嚴謹、育人有方而著稱;*大學通信工程系則是全國著名的電子信息學科基地之一。在這樣的學習環境下，無論是在知識能力，還是在個人素質修養方面，我都受益匪淺。

四年來，在師友的嚴格教益及個人的努力下，我具備了扎實的專業基礎知識，系統地掌握了信號與系統、通信原理、無線通信等有關理論;熟悉涉外工作常用禮儀;具備較好的英語聽、說、讀、寫、譯等能力;能熟練操作計算機辦公軟件。同時，我利用課余時間廣泛地涉獵了大量書籍，不但充實了自己，也培養了自己多方面的技能。更重要的是，嚴謹的學風和端正的學習態度塑造了我樸實、穩重、創新的性格特點。

此外，我還積極地參加各種社會活動，抓住每一個機會，鍛煉自己。大學四年，我深深地感受到，與優秀學生共事，使我在競爭中獲益;向實際困難挑戰，讓我在挫折中成長。祖輩們教我勤奮、盡責、善良、正直;*大學培養了我實事求是、開拓進取的作風。我熱愛貴單位所從事的事業，殷切地期望能夠在您的領導下，為這一光榮的事業添磚加瓦;并且在實踐中不斷學習、進步。

學生在外無法學習系統的查閱、收集文獻資料的方法，指導老師遠程指導，有時候很難聯系上學生，遙控失靈，很難深入指導。目前畢業設計的組織管理工作大都由各系（部）自行開展，由于系部教學管理力量的薄弱，很難對整個畢業設計過程進行有效的監督管理。答辯委員會的老師由于日常教學工作任務重，也沒有多余精力去監管。

1畢業設計答辯過程中存在的問題

1.1缺乏規范化的操作流程沒有充分認識到答辯的目的和意義。缺乏統一的、規范的規章制度和科學的組織，工作職責沒有明確。答辯環節忙、亂，容易出差錯。在組織答辯的時候沒有標準流程可以參考，主觀性很強，答辯的范圍、內容沒有重點，教師提問沒有經過深思熟慮，提出的問題隨機性強，提問的方法也不講究。

1.2缺乏科學的評分體系畢業設計評分標準沒有進行細化、量化，只是由答辯組教師主觀判斷和評價，缺乏科學性和合理性。這就很難保證成績判定是否公正，直接影響指導教師和學生積極性的發揮。

2創新畢業設計工作方面的探索

2.1深化、創新畢業設計工作的指導思想

第一類：通信工程設計

1、通信網工程設計2、程控室工程設計3、傳輸室工程設計

第二類：通信論文

4、光城域網研究與組網5、光波分復用技術的研究與分析6、光同步數字體系的研究與分析

7、論述移動通信的應用及發展8、鐵通XX分公司寬帶業務現狀與發展9、鐵通XX分公司發展策略

10、提速鐵路專用通信業務及發展11、自擬與本職工作密切相關的通信工程專業課題

一、通信工程專業實踐教學中存在的問題

1.實驗室條件和環境較差

由于大部分學校都在進行學生的擴招和學校的擴建，通信專業的人數也會大幅度地增加，學校在擴建過程中會存在資金問題，導致對于實驗室儀器設備的資金投入不足，設備更新緩慢，與現代快速發展的通信技術嚴重脫節，學生在實踐過程中學到的知識也是幾年前的，已經過時。同時在擴招過程中該專業人數大幅度增加，導致實踐教學的場地緊缺，存在多人共用一套實驗設備進行實踐學習的情況，這就導致實踐教學的質量不是很理想。

2.實踐教學的老師對于這門課程不夠重視

與老師熟知的理論教學相比較，實踐教學操作十分麻煩，其中各種各樣的環節讓人頭疼，長期從事理論教學的老師難以適應這樣的教學過程，他們就會選擇逃避，沒有將實踐教學真正地開展起來，學生只是進行一些簡單的操作，無法學到真正的知識，沒有獲得實際的動手能力和創新能力。有些學生在老師的影響下也是持比較消極的態度，認為該專業的實踐教學可有可無，沒有十分重要的存在意義。

3.提供給學生的實習單位較少

一、高職通信工程專業課程體系的改革

隨著市場經濟的發展和通信人才需求的變化，人才的供求關系已經發生根本變化，高職院校在人才培養的層次、數量、乃至學生畢業后的去向上，都與其他本科院校存在很大差別，在人才的知識、能力、素質結構方面突出其應用性。高職教育應更加重視實踐應用能力的培養。研究探討通信工程專業建設的新模式，從實踐教學方面進行改革，實現課程結構的模塊化，培養高職院校的應用型專業技術人才、從而推動我國通信工程產業的發展。

（1）課程內容

首先對專業基礎課程要重新進行組合，合理安排教學課時，通過課程內容的研討合并基礎課程，把陳舊知識作為簡短的歷史回顧以短時間在課堂上講授完成，對于實踐性不強的經典理論要在課時上進行壓縮和重組，能結合實踐教學講解的內容一定要結合。同時對于能夠利用項目式教學法授課的盡量利用項目式教學法。按照兼顧基礎、加強學生工程實踐能力培養的指導思想，力爭通過校企合作或訂單式培養，強化?！蟆Ｂ摵?，走出一條培養“知識十能力”的通信工程應用型人才之路，培養出專業基礎知識夠用、綜合素質好、動手能力強的畢業生。

（2）課程實驗

課程實驗是使學生掌握科學實驗的基本方法，培養學生的實際操作技能。作為課堂理論教學的延伸，就實驗教學來說，目前基本上附屬于理論教學，存在很多問題。因此，必須進行實驗教學改革，改革實驗教學內容和實驗教學模式，給學生營造自主學習、大膽創新的環境。