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          通信工程體系結構及改革研究

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          通信工程體系結構及改革研究

          一、注重教學理念的快速轉變

          在實踐教學過程中,注重教學理念的快速轉變,必須根據實際教學情況制定合適的教學目標,才能不斷提高教學質量,最終提高教學水平。在素質教育不斷推廣的當下,學校要在嚴格遵守國家相關規定的前提下,根據學校的實際發展情況制定培養目標,將以人為本作為教學理念,注重因材施教,充分體現學生的主體地位,才能有效培養學生各方面的能力,從而不斷提高學生的綜合素質。目前,在通信工程特色專業體系結構改革中,采用掌握理論知識、培養各方面能力、不斷提高綜合素質的教學模式,可以讓學生的基礎知識能力、基礎理論能力、基本研發能力等五個方面的能力得到有效培養,并逐步提高學生的綜合應用能力,從而在加大鼓勵力度的過程中,促進學生不斷探索和創新,最終讓學生更快適應各種環境、掌握各種新技術。與此同時,教師要注重學生科學精神、實踐動手能力、團隊意識和創新精神等培養和增強,才能幫助學生打下堅實基礎,以促進學生綜合素質能力全面發展。

          二、注重課程體系的不斷優化

          在學校不斷發展的過程中,電子信息方面的教學已經擁有比較扎實的基礎、豐富的經驗,特別是通信系統方面的教學水平已經逐步得到提高。因此,在構建通信工程特色專業體系和其改革過程中,教學質量、教學效率等的不斷提高,需要注重通信技術發展趨勢的預測,緊隨時代步伐,并對企業單位的用人標準進行全面分析,才能在提高教學水平、加大科研力度的情況下,真正實現當前的教學目標,最終促進通信工程特色專業體系不斷完善。在進行通信工程特色專業體系構建時,針對研究開發型人才開展的教學,科研采用設置“數學分析”、“量子力學”等多種課程方式;在提高學生實踐能力和培養創新意識的過程中,可以將專業課程分為兩大類,一類是基礎教學,另一類是研究創新教學。在完成前一類教學后,學生可以進入到另一類教學中,以在充分掌握理論知識、相關設計和理論研究等前提下,根據學生的實際學習情況制定最合適的教學計劃,從而促進學生學習效率不斷提高,另外,在實踐教學過程中,根據實際教學情況,教師還可以添加一些綜合性的實驗、設計性的研究課程和討論性的實踐課程,以真正提高通信工程特色專業教學效率。目前,較多學校設置的通信工程專業方向主要有傳輸理論與技術、網絡理論與技術兩個,前一個在電磁理論上有比較高的要求,后一個在網絡和系統的應用上要求比較高。因此,在進行通信工程特色專業體系構建和改革時,必須合理設置各種教學內容、科學制定教學課時,才能真正提高教學質量,從而實現通信工程特色專業體系的有效構建。

          三、注重教學實踐的緊密聯系

          在實踐教學過程中,通信工程特色專業的教學體系主要包括兩部分:專業能力訓練和工程素質培養,其中,專業能力訓練主要是指專業實驗、電工電子實驗和畢業設計等,而工程素質培養主要是指電裝實習、金工實習和計算機基礎訓練等。因此,通信工程特色專業體系的構建和改革,必須注重教學實踐的緊密聯系,將學生的個性發展、分類培養、因材施教等作為教學重點,才能真正促進學生綜合能力不斷提高。根據學生的實際學習情況,采用上述教學模式,可以將通信工程特色專業教學分為三個層次:首先,讓學生對各種知識點有比較深層的了解,并掌握相關基本實驗技能;其次,讓學生將所學的知識進行綜合英語,以提高學生各方面的能力;最后,在充分體現學生主體地位的情況下,采用國家的相關科研訓練、知識競賽、創新性實驗計劃等,培養學生發現問題、探索問題和解決問題等能力,從而促進學生綜合素質全面提升。

          四、結語

          綜上所述,通信工程特色專業體系的有效構建和不斷改革,必須結合學生實際學習情況、通信工程特色專業教學情況和社會發展需求等,制定合適的教學計劃,才能促進教學模式、教學方法不斷創新,最終提高學生的綜合實踐能力,真正培養出與社會發展相適應的綜合性人才。

          作者:閆旭 王璐 沈俊杰 單位:沈陽理工大學