網絡安全素養現狀探究

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摘要:以鶴壁職業技術學院在讀學生為例，采用問卷調查和訪談調查等方法，深入調查了學生網絡安全素養的基本狀況并對學生網絡素養現狀進行分析。根據學生網絡安全素養缺失的原因，如學生自我約束力較差，對學生的網絡安全素養教育重視程度不夠，網絡安全環境不穩定，提出提高高職院校學生網絡安全素養的措施，應提升高校學生網絡自律意識，有效發揮高職院校思政課的主渠道作用，營造良好的社會環境。

關鍵詞:網絡安全素養;現狀;鶴壁職業技術學院

1網絡安全素養的研究意義及基本內涵

1.1研究意義

第一，時代背景。中央網絡安全和信息化領導小組于2014年2月27日成立，同時召開了以“網絡強國和信息化”為主題的第一次領導小組會議。會上首次提出了建設網絡強國的目標和網絡安全發展的新目標和新愿景———“努力把我國建設成為網絡強國”。2018年4月，我國召開了首次全國網絡安全和信息化工作會議，強調信息化為中華民族帶來了千載難逢的機遇。第二，現實意義。我國已經進入了數字化時代，網絡已經將人們的學習、工作和生活緊緊聯系在一起。中國互聯網絡信息中心(CNNIC)的第43次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示，截至2018年12月，中國網民規模達8.29億，互聯網普及率高達59.6%。其中，我國網民以中青年群體為主，10～39歲網民占整體網民比重的近7成，20～29歲網民占比高達26.8%。在8億多網民中受過大學?？萍耙陨辖逃脑谛W生占18.6%，他們是我國互聯網使用的特殊群體，是我國高素質人才的后備主力軍。

1.2基本內涵

高職院校學生網絡安全素養是指隨著網絡的普及，不斷適應網絡的發展，利用網絡獲取、評估、制造和傳播各種網絡信息，使用網絡促進自我發展的一種綜合能力。

2高職院校學生網絡安全素養現狀調查與分析

2.1調查對象與方法

為更好地了解高職院校學生的網絡安全素養水平，對鶴壁職業技術學院在校學生進行了抽樣調查。本次調查主要通過QQ、微信、郵箱等網絡手段發放網絡安全素養調查問卷300份，共收回有效問卷284份，有效回收率94.67%。最后從參與調查問卷的樣本中再抽取3%，即9人進行訪談交流，以便全面把握高職院校在校學生網絡安全素養的真實情況。

2.2高職院校學生網絡安全素養問題成因

2.2.1學生自我約束力較差

高職院校學生利用網絡資源是將知識內化建構體系的過程，體現主體驅動下融興趣導向與實踐積累于一體的終身學習的需求。高職院校學生自身網絡安全素養缺失的重要原因是其自我約束力較差。高職院校學生的自我管理主要表現在使用網絡過程中能夠進行自我教育和自我控制，并能夠有效抵抗各種意識形態的沖擊，樹立正確的價值觀。第一，高職院校學生網絡安全與法律意識淡薄。調查問卷顯示，高職院校學生的個人信息安全意識有待提高，44.48%的學生會在網絡上透露個人信息，其中5%的學生會如實告知，20.29%的學生會透露部分真實信息，19.29%的學生表示會視情況而定。可見，相當一部分學生尚未意識到個人信息安全的重要性。結合學生家庭所在地即農村與城市為例，55.45%居住城市的學生表示不會在網上向陌生人透露個人信息，居住農村的學生所占比例略低于城市學生(55.42%)，說明農村學生的個人信息安全意識略低于城市學生，但差距不大。第二，高職院校學生自制力不強，容易受外界影響。進入高校后，身邊環境發生了很大變化，隨著年齡的增長，高職院校學生不斷追求新事物和自我獨立，接觸到越來越多的網絡信息，但由于社會經驗不足等原因，甄別信息能力較差，對于接觸到的雜亂無章的網絡信息無法及時準確地做出判斷和選擇，對主流意識把握不準確，現代自媒體發展速度快、傳播范圍廣等特點極易使他們受到各種社會思潮和意識形態的沖擊，造成網絡言論不當和處理極端化的行為。

2.2.2對學生的網絡安全素養教育重視程度不夠

第一，高職院校網絡安全教育內容和形式落后。高校的網絡安全教育，無論是教學形式還是教學內容，都沒能充分利用新技術將大學生的網絡安全教育落到實處，教育觀念功利，教學形式和內容缺乏吸引力和感染力。當今社會，網絡媒體高速發展，社會轉型速度加劇，各種社會矛盾交織，網絡媒體在一定程度上起到了推波助瀾的作用，高職院校學生對這類信息缺乏判斷力，高校也多以班會、座談會等形式開展，重教育輕實踐。第二，高校網絡師資力量不足。目前國內的高校尤其是高職院校，大部分教師都沒有受過專門的網絡素養教育，有的甚至不能熟練掌握計算機基本技能，這就很難滿足教育學生的需求。以鶴壁職業技術學院為例，圖書館負責學生的信息檢索教育，但很多圖書管理員年齡偏大，自身都缺乏網絡安全素養，不能跟隨時代步伐發展，更談不上提升學生的網絡安全素養教育了。

2.2.3網絡安全環境不穩定

高校學生網絡安全教育是一個要求政府、高校和社會各方高度重視并廣泛參與的系統性工程。隨著網絡信息的發展，國家已經逐漸認識到對高校學生開展網絡安全教育的重要性。但是，我國網絡技術發展較西方發達國家落后，網絡素養教育起步也較晚，沒有形成全民重視網絡安全素養教育的大環境。

3提高高職院校學生網絡安全素養的措施

3.1提升高校學生網絡自律意識

網絡世界容易讓人沉陷，這就更加提醒我們應該采取合理、有效、多樣的方法和措施，從精神層面引導學生規范自身的網絡行為。高校應逐步引導學生養成自律意識，增強辨別能力，充分發揮自我約束力，通過教育和引導養成正確使用網絡信息的習慣。

3.2有效發揮高職院校思政課的主渠道作用

第一，思政課與學生網絡安全素養教育緊密相連。合理安排課堂實踐活動，不僅要將網絡安全素養知識融入大學生思想政治教育體系中，還可以使學生更好地將網絡安全素養知識轉換成網絡行為能力。第二，增強思政課教師的網絡安全素養。高校思想政治理論課教師要先于學生接受網絡安全素養教育，提升自身網絡安全素養理論與實踐水平，加強高校思想政治理論課教育主體的網絡安全素養。

3.3營造良好的社會環境

第一，建立健全網絡監督體系，加快監管制度建設。有關網絡安全方面，政府應該盡快加強研發相關科技，提升監督力度。作為網絡安全教育的主要陣地，高校應該加強網絡安全教育，制定相關監管制度，督促各高校認真開展網絡安全教育工作，使網絡安全教育工作擲地有聲。第二，加大政府部門對網絡安全素養教育的規范和保障力度。各級政府要適應時展需要，高度重視網絡安全素養教育，多措并舉，結合高校學生特點，開展形式多樣的網絡安全素養教育活動。有關新聞宣傳和教育部門應加強合作，依據各自職責分工，挖掘網絡安全素養教育資源，完善網絡信息素養教育評估體系。

參考文獻:

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［3］馮婧.對大學生信息素養現狀的分析及思考［J］．圖書館工作與研究，2014，(04):88－90.

［4］第43次中國互聯網絡發展狀況統計報告［R］．北京:中國互聯網絡信息中心，2018.

作者:姬翔宇 單位:鶴壁職業技術學院