網絡環境下的大學生誠信教育

前言：本站為你精心整理了網絡環境下的大學生誠信教育范文，希望能為你的創作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。

1大學生誠信教育中存在的問題

1.1社會失范造成大學生網絡誠信意識淡薄

目前我國處于社會轉型期,各種利益沖突明顯,已經引發了諸多社會信用問題。比如大V的造謠、傳謠對大學生造成了嚴重不良影響,甚至于一些大學生也在自覺、不自覺中傳播了謠言。在網絡社會失信懲罰機制沒有建立的情況下,大學生可能因為一些特定場合利益,而漠視誠信價值精神。新興網絡世界虛擬化的關系已經極度弱化了誠信體系,大學生誠信體系已經瓦解。而一種新的誠信生活行為體系還沒有能夠建構。

1.2網絡技術進步中大學生網絡自律精神差

近年隨著筆記本和手機上網等技術的普及,網絡技術革命已經從根本上改變了大學生的生活和學習環境。網絡平臺可以促進大學生學習、交流和生活,但是在網絡平臺中也有大量的信息對大學生思想產生了猛烈的沖擊。網絡文化的發展與大學生傳統誠信文化處于一種對立狀態,大學生因為自身人文素養的原因不能正確面對,造成大學生在自由網絡世界能動意識和自主意識釋放。因為缺乏社會經驗,大學生思想紊亂,造成了極端行為被放大。比如大學生尋找網絡等都是不誠信行為。

1.3網絡誠信監督機制缺位造成誠信教育失效

目前網絡誠信立法缺如,網絡誠信更多的是自律,在此種背景下道德約束,因為網絡虛擬原因起到的作用不大。傳統社會的人際關系比較穩定,誠信在道德基本層面就可以得到一定維護,尤其是熟人社會圈子可以促進誠信行為遵守。在網絡環境下因為守信者受到損失,而失信者可以獲利頗豐,導致失信的行為在大學生中大量存在,所以說在大學生面對誠信選擇,很可能選擇失信的選項。

2大學生網絡誠信教育路徑

2.1塑造誠信環境增強大學生誠信意識

學校教育是大學生網絡誠信教育的主陣地,通過學校教育可以促進大學生具有一定的道德水準,并且可以在網絡環境下具有一定意志力,可以抵御一些不良思想侵襲,通過對大學生自身改變來改變主體行為。比如在大學生網絡誠信塑造中不能干癟的進行說教,需要從案例出發,利用多媒體手段,帶給大學生思考、體味和理解,促進大學生真正理解道德的含義。在大學校園可以開設道德實踐課,定期和不定期組織大學生參加公益活動,促進大學生可以將自己的理論學習轉變為自身道德內化。增強大學生誠信意識,需要在大學生中樹立網絡誠信典型,促進誠信典型的正能量作用發揮。

2.2構建大學生網絡誠信教育平臺

大學生網絡誠信問題需要以網絡模式進行教育。大學政工干部可以在網絡上構建誠信教育平臺,在網絡上建設心理健康咨詢論壇,定期進行知識講座,宣傳上網心態,促進學生正確面對網絡,合理利用網絡資源和處理網絡上可以能存在的爭議,遠離不健康和黃色網站。在學校范圍內為學生構建誠信檔案,將學生的生活與學習緊密結合在一起,將學生的網絡誠信檔案與日常學習,獎學金發放等掛鉤,引導學生誠信待人。誠信平臺建設需要符合大學生心理特征,并且誠信平臺可以實現對大學生的正面教育和反面教育相互結合。誠信教育平臺不僅僅要有功能,還需要具有評論功能。誠信平臺要充分調動大學生主動積極參與意識,推進大學生的網絡誠信教育。

2.3互動模式推進大學生網絡誠信評估

網絡具有互動性,在互動模式下可以實現師生之間交流,大學生的困惑可以在互動過程中得到解決,并且互動可以實現大討論,促進對一些問題的明確認識。在網絡環境下師生互動可以促進對大學生網絡誠信的評估。大學生網絡誠信評估需要自評、學生互評和老師評價相互結合,尤其是還需要參考社會評價和家庭評價,多元評價可以促進評價的精準。另外在大學生網絡誠信評價中還需要建立獎懲機制,將大學生的校園誠信和社會誠信相互聯網,并提供方便的在線查詢。比如對大學生泄漏試卷,以及泄漏考題等行為均需要進行嚴格懲戒。總之,大學生網絡誠信教育是需要學校,家庭和社會教育相互結合的,而學校教育在大學生網絡誠信教育中居于主導地位。大學生網絡誠信需要遵守法律法規,敬畏道德。增強大學生網絡誠信意識,構建網絡誠信教育平臺,推進大學生網絡誠信評估才可以促進大學生網絡誠信品格的塑造。

作者：鄒金鈴單位：南京工業大學電子與信息工程學院