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【摘要】校園文化產品作為校園文化建設中的重要構成內容,也是校園文化的載體,為有效傳達校園文化精神提供了動力。現階段,學校在發展期間,為了能夠滿足新時代的發展要求,應建立社會主義核心價值體系,加強校園文化產品建設,與校園文化發展的新模式相符合。本文對校園文化創意產品設計的必要性進行分析,并闡述校園文化創意產品設計對校園文化內涵的引領作用。
【關鍵詞】校園文化;創意產品;校園文化內涵
前言
當前,文化創意產品取得了良好的發展效果,在不同的地區中所展現出來的特色存在著一定的差異,推進了文化的快速傳播,增加了文化的發展魅力。近年來,高校逐漸認識到加強校園文化建設工作的必要性,將文化創意產品引入到校園文化建設中來,為校園文化能夠實現更好的傳播提供了有效的載體。為了確保文化創意產品在校園中能夠得到良好的傳播,應將產品與校園文化特色有機的結合起來,兩者相融合,共同來完成對校園精神的傳播,展現出校園文化創意產品的文化內涵,提升產品開發效果及質量。
一、校園文化創意產品設計的必要性
首先,符合學校相關創意文化活動的需要。學校領導在接待外賓和外出出訪時,可將校園文化創意產品贈與他人,是一種有效傳播學校文化的方法,成為校內外人士進行溝通和交流的重要工具,代表了學校對來賓及有人最真摯的祝福,并且在來賓及友人的心目中形成良好的形象。其次,滿足了校友的需要。紀念品為校友向母校傳達情感提供了媒介,展現出了校友對母校的愛,是學校與學生之間一種無法割舍的情懷,也是校友對母校認可的一種認證及紀念,會讓校友對母校充滿自豪感。再次,滿足了學校師生的需要。校園文化創意產品的設計,實現了對學校品牌的宣傳,能夠將學校優秀的校園文化進行推廣,塑造良好的學校品牌。應加大學校紀念品的開發力度,有助于促進學校經濟效益的提升[1]。
二、校園文化創意產品設計對校園文化內涵的引領作用
(一)承載了校園濃厚的文化內涵
在研發校園文化創意產品時,應加大對校園的特色文化進行深入的了解,以便能夠透過創意文化產品將校園的特色集中的展示出來,凸顯學校濃郁的文化內涵及文化底蘊。校園紀念品中蘊含著深刻的文化內涵,是校園文化的集中展現,對塑造良好的校園文化,加強文化產品推廣,提升學校的影響力具有重要作用,為校園文化產品設計工作提供了指引性的作用。主要表現在以下幾方面內容:第一,承載校園文化精神。校園在長期的發展過程中,展現出了自身的獨特性,每一個發展歷程都有屬于自己的故事,成為學校歷史文脈中的重要組成部分[2]。第二,承載校園文化。校園為學生提供了學習的場所,在校園環境的映襯下,為學生營造了學習氛圍,學生可在校園中安心做學問,并在長期的發展期間衍生出了一系列獨具特色的校園文化。學生在日常的校園生活中會參與到各種形式的校園活動中,豐富了學生的校園生活。結合校園生活建造校園文化產品,賦予了產品豐富的情感,更有助于增強師生對校園產品的喜愛。第三,承載學校的辦學理念。學校歷經漫長的發展過程,走過了顛沛流離及物資匱乏的時代,培養了學生勇于開拓及不畏艱難險阻的精神。校園文化創意產品以歷史片段的形式將學校的發展歷史展現在學生的面前,展現出了學校良好的精神面貌及辦學理念,蘊含學校良好辦學理念的校園文化產品,是學校文化內涵價值的集中展示[3]。
(二)實現了對校園文化的弘揚及傳播
首先,校園文化產品設計應與學校官方所表達的形象相符合,將學校的歷史內涵融入到校園產品設計工作中來,將其作為一種裝飾品和商品,依賴于校園文化而建立起來,確保能夠將校園商品的歷史文化內涵充分的發揮出來。其次,賦予校園文化產品創意性。將校訓和校徽粘貼在校園文化創意產品中,以實現對學校歷史文化內涵的充分表達,賦予校園文化產品以豐富的內涵,是校園文化產品價值的集中展現。再次,賦予校園文化產品“有面子”、“高大上”等代名詞。通常校園文化創意產品的價格均較高,為了確保校園文化創意產品的產業鏈能夠得到不斷的優化,增強消費者的購買意愿,需要加大對產品的價值進行深度的挖掘,以便能夠將文化創意產品的意義充分的展現出來,并對價格進行調整,使文化創意產品更加親民。最后,提升文化創意產品的藝術性及審美性。文化創意產品之所以能夠展現出較強的價值性,與市場之間的緊密度有直接的聯系。在進行校園文化產品創意設計時,需要將其與純藝術商品分開,加大對產品的藝術價值進行深度的挖掘,并與現代生活緊密的聯系起來,提升商品的價值[4]。
三、結論
當前,各大學校已經意識到加強校園文化建設工作的必要性,借助校園文化創意產品來進行校園文化內涵的表達。校園文化創意產品中展現出了較強的文化內涵與特定的文化精神,在學校中的品牌影響力較大。因此,在進行校園文化創意產品開發時,應保證產品與校園文化相結合,以便能夠為校園文化產品設計工作提供思路和方法,凸顯校園文化的品質,促進校園文化的快速發展,為校園文化衍生品開發起到了推動性作用。
參考文獻:
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[2]宋思潼,魏豐儀,楊凱,沈九美.高校校園文化創意產品設計研究與實踐——以南通理工學院系列文創產品設計為例[J].科技視界,2018(09):69-70.
[3]彭愛萍.新媒體環境下高職校園文化創意產品的有效傳播及育人作用[J].湖南大眾傳媒職業技術學院學報,2018,18(01):46-49.
[4]王松華,王查理,林姿彤.基于黑龍江傳統民間藝術的校園文化創意產品研究[J].工業設計,2018(01):16-17
作者:史曉健 單位:長春光華學院