校園文化展板研究

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一、讓校園主題展板成為展示班級文化的平臺

學校教育必須以學生為主體，以學生的發(fā)展為教育的基本目標，以學生自我發(fā)展能力的提升為基本職責。如果能讓校園主題展板成為呈現班級文化的窗口之一，成為學生風采展，為每一位學生提供展示才華，開發(fā)潛能的機會，校園文化就會上接天線，下接地氣，真正發(fā)揮其獨道之功。為了達到之目的，首先在老師的指導下確定本期板報主題，并讓學生對承辦板報產生濃厚的興趣。其次每期板報之前在班級開展競賽活動，讓學生自主優(yōu)化組合成編輯（美編：負責收集插圖資料。文編：負責收集文字資料）、板式（負責設計版面與畫版式）美工（負責寫藝術字和畫插圖）、綜合（負責挑選上交的書畫、手工、習作等作品或摘錄校園內外要聞等）等小組，展開設計，評選優(yōu)秀，為出板報做好方方面面的準備工作。再次是讓各組優(yōu)秀人員參與到板報承辦行列，完成板報。隨后組織全校學生參觀展覽板報，起到資源共享，互相促進的作用。

二、讓文化展板長期保鮮

圖文并茂的校園文化展板，讓參與設計承辦的師生有一種成就感，是集體智慧的結晶。縱觀校園文化展板：有美德教育類，傳統(tǒng)文化類，科學技術類，文明禮儀類，體育藝術類等等，這些形式多樣，內涵豐富的校園文化展板不光美化校園環(huán)境，具有藝術價值，激發(fā)學生的審美情趣，還是一本內涵豐富的教科書。但在實際生活中，那些精心設計的校園文化展板似乎只在張揚外表美，并未綻放內在美。只成了裝扮校園的飾品，并沒有彰顯教育價值，成為師生成長中的良師益友。如能讓校園文化展板常換常新，定時定期給學生供給新鮮的知識營養(yǎng)，發(fā)揮其時效性、實效性、美觀性，就會具有潤物無聲的效果，讓學生在優(yōu)雅的校園環(huán)境中受到熏陶感染。

三、把校園文化展板中的內容融入競賽活動當中

彰顯活力的校園文化展板，以學生的發(fā)展為核心，以建設優(yōu)良的校風、教風、學風為目的，以優(yōu)化、美化校園文化環(huán)境為動機，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體,呈現給學生的內容跟學習生活息息相關，跟習慣養(yǎng)成緊緊相連，能夠促進學生的健康成長，營造文明、和諧的校園良好氛圍，使校園文化建設在學校發(fā)展過程中，真正達到“求真務實，以美育人”的積極效果。它作為學校課程的一個分支，以其獨具風格的魅力給學生明理導行。實踐證明，把展板中內容像誦讀國學經典一樣列入每學期的競賽活動當中，讓學生記在心里，落實在行動中，對學生積累知識、養(yǎng)成良好的行為習慣可以起到事半功倍的作用。

作者：李錦春單位：甘肅省天水市新華門小學