教工黨員素質與和諧校園文化建設管窺

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一、教工黨員素質對于和諧校園文化建設的意義

(一)教工黨員素質有助于促進和諧師生關系的形成

21世紀是一個思想解放、個性解放的時代。過去，產業革命時代需要的單一的技術型、操作型的人才必將被信息社會所需要的創新型、復合型人才所取代，這就從根本上對我們的傳統教育提出了挑戰，也必然會賦予師生關系新的內涵。傳統的權威型、嚴師型的師生關系所生發出來的崇拜心理，已然成為阻礙學生創新意識和未來學習與生存的桎梏，不利于現代人才的培養。因此，時代呼喚著一種能適應發展的新型的師生關系即和諧的師生關系。和諧的師生關系是構建和諧校園文化的重要內容，建立起和諧的師生關系是對教工黨員提出的最為基本的要求。教工黨員其教師的身份決定了其是教育活動的組織者、引導者和教育者，在教育教學活動中起主導作用，而他們自身的行為則是形成良好師生關系的重要因素。作為教工黨員，需要積極的創造出促進師生交往的情感氛圍與機會。在校內墻壁、櫥窗進行和諧教育宣傳，在教職工之間努力形成團結和諧、共促發展的良好氛圍；在學生之間，教師積極引導營造一個和睦相處、情感交流、互助友愛的和諧環境。在整個學校內，讓人人都能感到溫馨與快樂，這樣的環境與氛圍更有利于促進學生的健康發展。教工黨員的素質是由多個方面構成的，其中每一個方面的內容都和和諧師生關系的形成有著緊密的聯系。

(二)教工黨員對學校教育教學質量的提高有著十分重要的作用

教育離不開教師，而教工黨員應該成為學科的領頭人，帶領本學科的教師積極的開展教學教研活動，積極解決在教育教學的過程中所遇到的問題，同時其自身的素質也可以對廣大的教師產生影響。教師的素質也是一種相當重要的教育資源，是學生進行學習的重要學習資源。具有良好素質的教師，在教學的過程中將會對學生給予更多的關注，及時的發現學生在學習過程中所遇到的問題，幫助學生解決學習與生活中的問題。同時具有較高素質的教師也可以讓學生在學習中進行更加積極的思考，讓學生能夠更加有效的學習。擁有良好的素質，可以讓教師在教學的過程中為學生樹立起良好的示范，讓學生更加全面的學習。同時還能夠在教學的過程中對學生進行積極的心理暗示，讓學生能夠在學習的過程中使學生精神振奮、情緒高昂，愉快的進行學習。教師還可以通過自身素質在教育教學活動中的體現，對教學環境進行優化，營造出一個良好的文化氛圍，促進教育教學目標的實現，提高人才培養的質量，進而對自己的教育教學質量進行提升，為自己與學生的可持續發展打下良好的基礎。

二、提升教工黨員素質，為和諧校園文化建設打下良好基礎

(一)構建展示平臺，讓教工黨員能夠有更多展示自己的機會，提高其職業自信

學校可以通過多種形式和途徑打造出先進典型，讓教工黨員在日常工作中的點滴成長與進步都能夠得到充分的展示，要積極關注教工黨員的思維、行動中的閃光點，進行合理的梳理和提升，將其成功案例進行積極的宣傳，幫助他們樹立起自信的同時發揮出示范作用。積極通過評優課、觀摩課、教研實踐活動等方式來對每一個教工黨員的創新與進步進行展示，幫助教工黨員展示自身素質，讓教師們能夠發現身邊的榜樣，主動的在工作中向那些榜樣學習。

(二)營造優良的校風與教風

良好的校風是學校精神風貌的一種體現，可以激勵教工黨員為人師表、辛勤育人。為此，學校需要對自身的優良傳統進行認真總結與提煉，通過多種形式的活動載體弘揚中華民族優秀的歷史文化，營造出一個團結和諧、求實創新、開拓進取的校風。教風是校風的重要組成部分。從某種意義上講，教風也是一個學校崇高的精神旗幟，它對學生可以起到熏陶、激勵和潛移默化的教育作用。教風好，可以提高學校的知名度，可以提高學校的社會聲譽和社會可信度。作為學校自身來說，無論是和諧校園文化建設還是學校與學生的發展，都需要倡導嚴謹治教、敬業愛生的教風。同時要激勵教工黨員納入到學習者的行列之中，讓教工黨員能夠清楚的認識到既有教的義務，又有自我學習的責任，要鼓勵教工黨員積極參加各種形式的學習活動，營造出一種積極向上、相互協作的教風。

(三)建立起良好的互動機制，實現黨群互動

學校需要建立起良好的黨群互動機制，讓每一位教工黨員都發揮出模范帶動作用，教工黨員需要主動與其他教師聯系，一起進行專業成長的“高原效應”分析，找到突破口，一起進行提高。要積極構建黨員業務骨干展示平臺，通過骨干教師展示等多種活動，讓教師能夠參與到活動中去進行觀摩、反思，在教學的第一線，通過說課、聽課、評課環節，實現所有教師的專業素養的提高。同時，還可以通過為骨干教師印刷成長專輯、召開教學特色展示會等形式，對骨干教師的專業經驗進行整理，為其他的教師提供參考的模板。讓教工黨員能夠更好的發揮其先鋒模范作用，在政治上做出表率，在專業上提供示范。

(四)完善對教工黨員的管理制度

學校需要對教工黨員的管理制度進行完善，要在管理制度的制定與實施的過程中喚醒教工黨員的憂患意識，激發出提高自身綜合素質的內在動力，學校還需要將綜合素質作為教工黨員考評的重要內容，加大考核的力度，同時還需要對激勵機制、約束機制進行進一步的完善，讓教工黨員能夠不斷的去進行學習、不斷提高自身的素質。學校還需要將提高教師的綜合素質作為重要的任務，納入到教學改革中去，加強管理，促使教工黨員主動的去提高自身的綜合素質。為此，學校在建立制度、規范管理的過程中，需要為教工黨員提高自身素質提供一個良好的外部環境，同時通過合理的激勵、獎勵機制，對那些表現優秀的教工黨員進行鼓勵。

三、結語

教工黨員無論是在教學工作還是日常的生活中都應該發揮出先鋒示范作用。這就要求教工黨員需要有較高的綜合素質。從當前高校情況看，多數教工黨員能夠忠誠黨的教育事業，在教書育人中發揮模范作用。但是，也有少數人工作精力投入不夠，不安心教師工作，對事業缺乏責任感和使命感，政治觀念淡漠，對新時期育人重要性認識不足，只管傳授專業技術知識，不注重育人工作。這些情況的存在，在一定程度上影響了黨員形象，對和諧校園文化建設產生負面影響。和諧校園的建設是一項長期的、系統的工程，在建設的過程中，教工黨員需要通過自身素質來積極的為和諧校園文化建設貢獻力量，發揮出先鋒示范作用。

作者：季貴斌荊明單位：遼寧工程技術大學