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一、思想品德方面
1.著手打造一個誠實守信、以身作則、團結協作的班委會。
2.定期進行集體主義教育,使學生之間關系和諧、積極向上。
3.進行文明禮儀教育,校園內舉止必須文明,能踐行正確的榮辱觀,有符合班級實際的《約法三章》。
4.隨時進行安全教育和心理健康教育。簽訂安全相關責任書,以確保無安全事故發生。
二、班委會建設方面
1.嚴格把關,培養威信高、能力強、團結協作的班委會。
2.火車跑得快,全靠車頭帶。我要求班委們以身作則,公平、公正地去管理班集體,去營造學習氛圍,在班級活動中起到模范帶頭作用。
3.良好的班風能給學生創造有利于學習和生活的環境,能使學生精神振奮,積極向上。
4.始終把班集體建設作為學生工作的重點,以充分調動學生參與班級管理的熱情,力爭把班級建設成為一個“溫馨的家”。開學之初,作為七年級的班主任,我對班內的情況不太了解。于是,我根據小考成績和自薦的方式產生了幾個班干部試用,也對他們進行了相應的培訓,讓他們知道做一名班干部應該具備的素質,能克己對人、能以身作則,還要有強烈的團隊精神等。在觀察了三個多星期之后,我又適時進行了一次選舉,根據結果又做了重新調整,最后才確定了班干部具體成員和具體分工。每星期,我都對班干部以及班內不完善的地方給予適當的提示、補充。就這樣,在我的影響下,在班干部的帶動下,我所帶的班慢慢健康地成長著。我打造出了一個讓家長滿意學校放心的班委會。
三、和諧關系方面
1.師生關系必須和諧。作為班主任,我經常與學生及時、充分地進行溝通,并相互理解,相互信賴,相互支持。學生與任課教師之間也要以誠相待。
2.學生關系必須融洽。學生之間要學會理解,主動關心學習和生活上有困難的同學,出現矛盾后應該及時溝通,最終相互諒解。
3.兄弟班之間也團結互助。各兄弟班之間以合適的方式定期交流,以形成各整個年級的互助,以便共同進步。
4.座位的調整也是一門藝術。在入學之初,我堅持了自由組合的原則,結果成績好的、愛遭愛鬧的都湊到了一塊兒,可以說是各得其所,涇渭分明。其實這樣也有一個好處,對于愛學習的學生,肯定能相互促進;對于不太愛學習的學生,也能從很大程度上減少同學間的矛盾,相對有利于和諧。然后,我每天對他們進行觀察,并隨時調整座位,在堅持成績好壞搭配、課堂表現好壞搭配的前提下,安排每一名學生,并隨時聽取了其他教師和學生的意見和建議,在期中考試后做了一次較大的調整。我作為班主任重視每一個學生,每一個學生在我的心目中都是平等的。經過大家的努力,我所帶的班各項工作都得到了順利開展,班內的學習氛圍得到了各科任教師的一致好評。
四、班級文化建設方面
1.班級文化是一個班級的靈魂,每個班都是特有的,獨一無二的。它是班級良好發展的關鍵,更是校園文化建設的重要組成部分。搞好班級文化,對促進學生身心發展是至關重要的,能引導學生樹立正確的榮辱觀、價值觀。
2.以愛心為切入點,讓每一個學生都感受到關愛。俗話說:“身教重于言教。”作為班主任,我一直以身作則,為人師表,兢兢業業。在平時與學生相處時,我嚴格要求自己,隨時以榜樣力和示范力潛移默化地去影響每一個學生。
3.在日常工作中,我重點關注的是升旗的集合、進場、退場以及跑操等方面的精神面貌。然后是班級常規管理情況。我要求各種用具歸類,并擺放整齊。我隨時檢查衛生情況,有無亂丟垃圾現象;桌椅、講臺、墻壁是否干凈;服裝、發型是否規范,有無人戴首飾,課堂秩序是否良好等等。
4.把班級文化與實踐活動結合起來,把握學生需求,堅持自我管理、自我發展的原則,一切以學生的發展為目的。態度決定一切。我相信,如果教師能端正態度,積極奮進,以百倍的努力做好自己的本職工作,把對學生的愛投入到班級管理中,投入到教學中,并持之以恒,班級肯定能得到綜合發展,讓家長寬心,讓學校放心。
作者:楊東洲 單位:河北省順平縣安陽中學