藝術類大學生管理論文
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藝術類的90后大學生對生活的品質(zhì)要求高，在入學以后的情況看，藝術類的大學生普遍具有較為感性的思維方式，有著比較明確的自我意識，對完美有著極致的追求，思維比較跳躍，從而經(jīng)常會發(fā)生一些突發(fā)的事件，這樣的思維方式利弊摻半，有利的方面是可以將其專業(yè)方面的優(yōu)勢發(fā)揮到最大化，弊端的方面是，當其在面對現(xiàn)實的社會生活時，通常不考慮做事的后果，對人也是愛恨分明，極具個性，他們將對藝術的上的追求過程中的完美的要求，帶到了現(xiàn)實的生活中，過于我行我素，做事過于感性。大部分獨立學院的學生，家庭的情況都是比較優(yōu)越的，他們?nèi)雽W的有關專業(yè)方面的培訓費都比較高，能夠負擔起這些學生的專業(yè)課的學習費用的家庭，通常都是比較富裕的家庭，可以為這些學生提供比較好的物質(zhì)條件，這類型的學生都是在父母的精心呵護下成長起來的，沒有經(jīng)歷過什么坎坷，心靈比較脆弱，當在現(xiàn)實生活中遭受到一定的打擊時，通常都會產(chǎn)生一定的挫敗感，不能面對現(xiàn)實，因此針對這些學生在精神方面的疏導就顯得更加的重要了，正確的對其進行引導是當務之急。
2具有較強的自我意識，缺少團隊合作的精神
在獨立學院中的90后的藝術類的大學生，大都是獨生子女，并且家里的物質(zhì)條件是比較優(yōu)越的，從小到大養(yǎng)成了一種以自我為中心的習慣，缺少對集體榮譽感的追求，大部分學生都不服從老師的統(tǒng)一管理，因為專業(yè)的需要，每個學生都必須要配置電腦，導致大部分的學生更是將時間花費在網(wǎng)絡的虛擬世界中，更少的去參加集體的活動，這樣不但不利于個人身心健康的發(fā)展，而且也讓人際關系變得更加的淡薄。
3對于將心理契約引入大學生管理工作的必要性
3.1心理契約可以針對藝術類大學生的管理制度起到補充的作用。心理契約可以加強獨立學院在柔性管理方面的推動，獨立學院針對學校的實際情況以及現(xiàn)行的一些法律法規(guī)，制定出來一系列的規(guī)章制度，但是對于藝術類大學生的特點，學校在剛性的制度方面是不能夠得以適應的，在現(xiàn)代這些獨立學院只有不斷的對學生的需求多方位的了解后，滿足學生的需求，才能使學生在自我價值的實現(xiàn)方面得以實現(xiàn)，才能使其與學校間構件有效的心理契約，以此來促進學校的柔性的管理的制度的發(fā)展。4.2心理契約可以降低獨立學院對90后藝術類學生的管理難度。心理契約有助于對學生的心理進行調(diào)節(jié)，降低學生對管理者的敵意，加強對學校的管理者的認識，在管理者與藝術類大學生之間建立平等的平臺，在心理上降低以往大學生對管理者的反感，增加學生對學校的滿意度以及信任程度，這種無形的契約構建了一種和諧的校園環(huán)境，讓學生將自己視為學校的主體，同時學校也將學生的需求作為主觀的工作內(nèi)容，調(diào)動學生的積極性，提升對學生的管理工作方面的工作效率。
3.3能夠適應獨立學院的藝術類的大學生的個性需求的滿足。當代的獨立學院的90后的藝術類大學生，都是有著比較強烈的獨立意識的，他們更加的追求在平等自尊以及自我發(fā)展方面的意識，因此他們經(jīng)常被當作異類，受到老師的歧視，以及不理解，因而他們更加的需要得到別人的尊重，尤其是一視同仁的對待，通常比較反感外界所施加的強迫，尤其是一些所謂的說教就更是抵觸，這種不是以學生為本的管理手段，已經(jīng)完全不能適應當代獨立學院的90后的藝術類的大學生，在自身的特點方面的發(fā)展的需求了，但是這種基于心理契約理論下的大學生管理工作，就完全是在雙方互相信任的基礎之上的，從根本上的化解了管理者與學生之間的矛盾，構建和諧的教育管理工作環(huán)境。
4心理契約在獨立學院的管理工作中所具有的核心作用
心理契約理論方面是要營造以人為本的和諧管理氛圍，以人為本的管理時建立心理契約的良好基礎，這種管理更注重于對人的全面素質(zhì)的發(fā)展管理，在滿足人的需求后，才能夠調(diào)動起學生的積極性，將大學生的集體榮譽感提升上來，滿足其對于公平以及正義的追求，運用無形的管理手段，促進良好氛圍的營造，將管理工作智能化并且人性化，讓大學生的管理邊的規(guī)范，提高大學生的自我約束力，這些工作的完成都是心理契約核心價值的體現(xiàn)，只有真正的做到以人為本，才能真正的實現(xiàn)與藝術類大學生的有效的溝通，在現(xiàn)代這些獨立學院只有不斷的對學生的需求多方位了解后，滿足學生的需求，才能使學生在自我價值的實現(xiàn)方面得以實現(xiàn)，才能使其與學校間構件有效的心理契約，以此來促進學校的柔性管理的制度發(fā)展。針對特立獨行的90后藝術生，心理契約的方式是一種可以有效的加強學校管理，同時被學生所能接受的教育管理方式，當今社會是一個注重以人為本的社會，尤其是對于90后來說，而作為藝術生的90后，就更加明顯的表現(xiàn)出對自我價值的實現(xiàn)，傳統(tǒng)的教育管理模式不能滿足這些學生的行為藝術追求，心理契約的提出，可以有效的將在教育管理工作中的矛盾有效進行化解，是一種適應時代的管理。
作者：楊金金單位：沈陽音樂學院
