目標管理在大學生管理的運用

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【摘要】近年來，隨著高校的不斷擴招，大學生的數(shù)目也陡然增多。面對眾多大學生，如何管理，如何才能管理好牽動著眾人的心。本文主要介紹運用目標管理方法管理大學生的優(yōu)勢以及管理方法，力求提高大學生管理現(xiàn)狀，使每一位大學生的綜合素質都有所提高。

【關鍵詞】大學生；管理；目標管理；應用

當代大學生個性強烈、活潑、可塑性強，這些方面是大學生的優(yōu)點，同時也是大學生管理的難點。依照目前的狀況，大學生管理隊伍遠遠不能滿足學生需要，因此目標管理就順應時機出現(xiàn)了。

一、目標管理概念

目標管理是十分重要的管理方法之一，也就是對原有的大目標進行一定程度的分解，分為多個小目標。同時學生每完成一定量的小目標，要對完成量進行反饋，然后根據(jù)每個人的不同反饋情況，對目標進行適當?shù)男拚?。目標管?a href="http://www.juzijia.cn/lunwen/xinzhen/dxsgllw/201610/807296.html" target="_blank">運用量的概念對學生進行管理，并且有針對性的制定適合每個人的目標。

二、目標管理積極作用

1.有助于學生全面發(fā)展

各高校傳統(tǒng)的管理體系是將整個班、整個年級作為一個整體進行管理，管理方式與方法基本相同，效果也不是特別好。目標管理的管理對象為每一個學生，而且在目標管理中，學生的自我管理扮演著重要的角色。自我管理可以充分調動學生的積極性，更有助于每個學生潛能的開發(fā)。針對不同大學生的性格，采用不同方式管理，有助于學生擺脫束縛實現(xiàn)全面發(fā)展。

2.有助于學生未來職業(yè)生涯

十幾年前，大學生是就業(yè)市場上的香餑餑，如今大學生就業(yè)難卻成了一個讓人頭疼的問題。究其原因，并非企業(yè)人滿為患而是他們無法找出適合自己需求的大學生。企業(yè)招不到人，大學生找不到工作是就業(yè)市場的一個現(xiàn)狀，其主要是由于大學生學習到的知識和實際的工作內容出現(xiàn)了脫節(jié)，大學生實踐能力較差，無法勝任給定任務。通過目標管理的方式對大學生進行管理，這種情況發(fā)生就很少了。比如通過目標管理，學生能夠對自己的狀況進行大致的評估，從而找出更有針對性的自我目標?；蛘咴趯Υ髮W生進行就業(yè)指導的時候，可以讓學生針對社會現(xiàn)狀以及自己對未來職業(yè)的規(guī)劃，制定一個屬于自己的目標。學生根據(jù)這個目標可以更好的揚長補短，提高他們專業(yè)技能和知識水平。并且通過實踐，大學生可以學習到一些書本上沒有的知識，就業(yè)時就會快速進入既定角色。

三、在管理中應用目標管理的方法

1.目標管理方法

要獲得管理人員和學生的支持目標管理的主要對象為大學生和管理實施人員，目標管理要做好，一定得獲得他們的支持。如果這其中有管理者或者大學生對目標管理的理論和管理方法不認可，就會使目標管理的效果大打折扣。對于管理者而言，要讓他們清楚目標管理的優(yōu)勢，比如可以減少他們的工作量。另外還要加強獎懲制度，對于表現(xiàn)優(yōu)秀的管理者予以表揚，頒發(fā)一定獎金。對于表現(xiàn)較差的人給予批評，這樣管理者就會對目標管理認可，更好的進行目標管理工作。對于學生，目標管理也要列出獎懲機制，多多鼓勵，讓學生看到目標管理的好處，愿意認可、支持。

2.必須設立目標管理

規(guī)程目標管理不是靈丹妙藥病人吃下去就見效，而是一個長期的過程。因此，不能急于向目標管理要成績，而是要將目標管理的各個實施關節(jié)、應該注意的問題總結出來，制定出一個具有普遍指導作用的目標管理規(guī)程。規(guī)程的內容可以包括不同年級學生的目標管理方案，不同程度學生的考核標準的制定等，這樣就可以形成一個相對完整的管理規(guī)程，以后的目標管理就有規(guī)章制度可循，管理起來也較為方便。

3.制定合適的層級目標

在目標管理中設定目標，一定不能不注重實際隨意設定，否則這樣的管理只能達到事倍功半的效果。制定目標的最終目的不是制定一個標準，而是讓學生們通過完成不同目標的過程，不斷地提升自己。因此，目標設定的時候一定不能太高，目標太高了，完成的人就會很少，這會嚴重打擊大學生們完成目標的積極性。但是，目標也不能設置太低，大學生輕而易舉就能完成的目標就不能稱之為目標，而且這樣還會讓學生失去完成目標的興趣。所以說，制定目標一定要難易適中，這樣才能吊足學生的胃口。另外由于學生的性格不同，管理上所設置的目標也應該不一樣。比如，對于聰明但是耐力較差的同學，管理人員可以為他們設立讀一本書的目標。這樣既可以修身養(yǎng)性，還可以培養(yǎng)此類學生的耐力；對于那些不愛學習、經常逃課的同學，管理人員應該多和他們接觸、聊天，了解到他們不喜歡學習的根源所在，然后再找一些跟學習相關的書籍、音樂、電影讓他們觀看，從而提高他們對學習的興趣，愛上學習；對于那些學習成績好，但是不善于言談的學生，對他們的目標設定就要跳出學習?？梢砸?guī)定，他們每個星期必須要參加三次以上的社會實踐活動，從而提高他們與人交往、交流能力。

4.及時進行測評為保證

目標管理的質量，不僅要設立相關規(guī)則，而且還要定期或不定期對學生的目標完成情況進行測評。針對不同學生的目標，測評他們的完成情況。對于完成情況較好的學生，要予以表揚，讓他們能夠在學校的鼓勵當中越來越好。對于完成情況較差的同學，管理人員要分析其中的原因，并且找出解決的辦法，這樣才能將這批學生管理得更好。目標測評的目的不是給同學們施加壓力，而是目標管理不斷改進不斷提高的一種有效途徑，同時，學生也會因為追求好的測評結果，更好的完成目標。

四、結束語

目標管理是進行大學生管理的一項有效、高效管理方法，更有利于管理目標的完成。希望更多的學校管理都融入目標管理，不斷總結經驗，改進方法，使得每一個學生全面發(fā)展，推動大學教育不斷向前。

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作者：閆福全 單位：內蒙古民族大學蒙醫(yī)藥學院