電子商務(wù)教學(xué)中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)探析

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摘要：隨著“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”口號(hào)的發(fā)展和推廣，現(xiàn)代職業(yè)教育體系對(duì)于學(xué)生雙創(chuàng)能力的重視程度日益增強(qiáng)，要求學(xué)生具備職業(yè)創(chuàng)新的思維方式和角度，希望他們能夠擁有獨(dú)立創(chuàng)業(yè)的精神與品質(zhì)。如今電子商務(wù)已經(jīng)成為了當(dāng)前時(shí)代最重要的貿(mào)易體系，但是在電子商務(wù)職業(yè)教育之中，卻仍然存在著一些問題，這就需要教師和學(xué)校及時(shí)作出革新和改變，以培養(yǎng)學(xué)生的雙創(chuàng)能力為核心目標(biāo)，建立全新的電子商務(wù)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)體系。

關(guān)鍵詞：電子商務(wù)；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；能力培養(yǎng)

一、概念簡析

電子商務(wù)是指在信息網(wǎng)絡(luò)的環(huán)境下，完成商品交換的商務(wù)活動(dòng)，是傳統(tǒng)商業(yè)活動(dòng)的信息化發(fā)展的成果。[1]而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)則是指關(guān)于技術(shù)、產(chǎn)品、品牌、服務(wù)、商業(yè)模式、管理等諸多方面的革新活動(dòng)，是當(dāng)前職業(yè)教育發(fā)展的重要趨勢(shì)。將電子商務(wù)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相結(jié)合，所呈現(xiàn)出的就是電子商務(wù)雙創(chuàng)能力的培養(yǎng)教學(xué)，這需要職業(yè)學(xué)校和教師共同的努力和推動(dòng)。

二、電子商務(wù)教學(xué)中現(xiàn)存問題分析

（一）課程體系重理輕實(shí)

培養(yǎng)應(yīng)用型人才是當(dāng)前職業(yè)教育中人才培養(yǎng)的重要方向[2]，但是在電子商務(wù)專業(yè)中，一方面由于實(shí)踐的開展方式存在難度，另一方面教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏，從而導(dǎo)致課程教學(xué)中重理輕實(shí)的現(xiàn)象十分嚴(yán)重。

（二）教學(xué)內(nèi)容陳舊落后

由于信息化發(fā)展的速度超乎想象，因而電子商務(wù)的發(fā)展也十分迅速，這就導(dǎo)致很多學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的知識(shí)出現(xiàn)滯后性，與就業(yè)時(shí)的應(yīng)用存在偏差，這種教學(xué)內(nèi)容的落后導(dǎo)致學(xué)生的就業(yè)發(fā)展和雙創(chuàng)能力大大受限。

（三）雙創(chuàng)培養(yǎng)機(jī)制不全

雖然國家一直在推行職業(yè)教育的雙創(chuàng)發(fā)展，但是在多數(shù)職業(yè)學(xué)校中雙創(chuàng)機(jī)制并不健全，一方面缺乏管理體系和機(jī)構(gòu)，沒有專業(yè)的負(fù)責(zé)人和引導(dǎo)者，也沒有相關(guān)制度的約束和保障；另一方面缺少實(shí)訓(xùn)基地，沒有完整的培訓(xùn)體系，也缺少有價(jià)值的雙創(chuàng)大賽，導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足。

（四）校企合作深度不足

學(xué)生的雙創(chuàng)教育需要豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但是目前的校企合作層次流于表面，在學(xué)校內(nèi)部的實(shí)訓(xùn)對(duì)于學(xué)生雙創(chuàng)能力的提升不足，需要加強(qiáng)校企合作的深度和廣度，安排學(xué)生能夠在實(shí)際企業(yè)中實(shí)習(xí)探究，通過實(shí)踐和理論的結(jié)合，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的思路和方向。

三、電子商務(wù)教學(xué)中學(xué)生雙創(chuàng)能力的培養(yǎng)策略

（一）革新教學(xué)理念

“以學(xué)生為本”是現(xiàn)代教育的基本思想，職業(yè)教育的開展也需要遵從這一基本原則，而在此基礎(chǔ)上開展雙創(chuàng)教育，就需要從教育理念上做出革新和改變。[3-4]首先，必須要將雙創(chuàng)教育思想融入電商教學(xué)之中，對(duì)教師進(jìn)行按時(shí)培訓(xùn)和提高，讓他們從自身的職業(yè)教育理念中認(rèn)識(shí)到雙創(chuàng)教育的重要意義，并由此展開實(shí)踐嘗試和學(xué)習(xí)，在教學(xué)中不斷完善與提高。其次，學(xué)校還應(yīng)利用寒暑假，組織教師進(jìn)入相關(guān)電商企業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)和參觀，既要學(xué)習(xí)其最先進(jìn)的企業(yè)發(fā)展理念，也要總結(jié)其電商經(jīng)營的技巧和發(fā)展趨勢(shì)，提升教師自身的實(shí)踐水準(zhǔn)，從而為學(xué)生提供更完整的雙創(chuàng)教育思想和實(shí)時(shí)的電商教學(xué)內(nèi)容。最后，還應(yīng)該完善電商專業(yè)的教學(xué)體系，轉(zhuǎn)變學(xué)生接受教育的思想，將純粹的職業(yè)技能追求的目標(biāo)進(jìn)行多元化，讓雙創(chuàng)教育的種子埋在學(xué)生心底。

（二）開設(shè)雙創(chuàng)課程

除了理念上的一步到位，課程也需要及時(shí)跟進(jìn)，職業(yè)學(xué)校需要依據(jù)自身的辦學(xué)條件和模式，從而開展電商專業(yè)的雙創(chuàng)課程，并同樣將其分為理論與實(shí)踐兩部分。在理論課中，應(yīng)當(dāng)包含電商課程規(guī)劃、網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)與就業(yè)指導(dǎo)、電商管理創(chuàng)新等內(nèi)容，要求學(xué)生從知識(shí)層面上了解當(dāng)前的電商企業(yè)結(jié)構(gòu)和發(fā)展前景，并且掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本途徑。而實(shí)踐課則可以借助深度合作下的校企實(shí)訓(xùn)，安排學(xué)生進(jìn)行職業(yè)體驗(yàn)，開創(chuàng)個(gè)性化、真實(shí)化、師徒化、股份化的實(shí)習(xí)模式，從而讓學(xué)生有機(jī)會(huì)和土壤將自己心中的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)種子進(jìn)行萌芽和培育。

（三）改變教學(xué)方式

為了促進(jìn)雙創(chuàng)課程的實(shí)際效果，學(xué)校還應(yīng)當(dāng)組織專家和優(yōu)秀教師編制校本教材，以改變教學(xué)的方式。第一，應(yīng)當(dāng)結(jié)合當(dāng)前的電商行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)與企業(yè)現(xiàn)狀，由電商領(lǐng)域?qū)＜姨岢鱿嚓P(guān)建議和要求，編制實(shí)時(shí)性、創(chuàng)新性、前瞻性于一體的校本教材。第二，應(yīng)當(dāng)依據(jù)教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)雙創(chuàng)教育的體系與方法，既要讓教學(xué)內(nèi)容突出電商特色，還應(yīng)該注重學(xué)生主動(dòng)創(chuàng)新意識(shí)的發(fā)揮和表現(xiàn)。比如指導(dǎo)學(xué)生圖像處理的實(shí)踐教學(xué)中，教師要杜絕學(xué)生模仿，建立任務(wù)體系，為每一個(gè)學(xué)生小組不同的任務(wù)命令，從而將教學(xué)的過程轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程，當(dāng)學(xué)生掌握了基本技巧之后，教師還可以布置開放性任務(wù)，例如設(shè)計(jì)一個(gè)企業(yè)標(biāo)志，通過這樣的方式刺激學(xué)生創(chuàng)新能力的表現(xiàn)和提升。

（四）開展雙創(chuàng)大賽

電商專業(yè)的雙創(chuàng)教育需要學(xué)生擁有更加豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，因此，教師還需要積極開展雙創(chuàng)大賽。比如可以開展網(wǎng)絡(luò)送餐的電商服務(wù)大賽，要求學(xué)生以四人團(tuán)隊(duì)報(bào)名參加，通過實(shí)踐調(diào)研、數(shù)據(jù)分析、設(shè)計(jì)軟件、運(yùn)營結(jié)構(gòu)、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估等步驟，完成整體的設(shè)計(jì)思路和過程，并能夠體現(xiàn)出設(shè)計(jì)的創(chuàng)新性和優(yōu)勢(shì)。

四、結(jié)束語

綜上所述，當(dāng)前電子商務(wù)行業(yè)的發(fā)展突飛猛進(jìn)，這對(duì)于職業(yè)教育而言，需要為學(xué)生提供更加全面的雙創(chuàng)教育內(nèi)容，作為學(xué)生創(chuàng)業(yè)與就業(yè)發(fā)展的雙保險(xiǎn)，學(xué)校與教師就必須要做出改變，通過建立全新的雙創(chuàng)教學(xué)體系，推動(dòng)學(xué)生走向更寬廣的未來。

參考文獻(xiàn)：

[1]張小麗.解析電子商務(wù)教學(xué)中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)途徑[J].湖北函授大學(xué)學(xué)報(bào),2017.

[2]趙麗霞,金偉.基于“五化”教學(xué)模式提高電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力[J].電子商務(wù),2017(5):60-61.

[3]王慧.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力推動(dòng)電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)改革[J].商場(chǎng)現(xiàn)代化,2010(9):190-190.

[4]吳逸人.面向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新研究[J].山西農(nóng)經(jīng),2016.

作者:賀長城 單位:山東技師學(xué)院