考試管理規范

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考試管理則是指通過各種有效手段和方法，依據一定的肅性、可信性、權威性。①認真做好考前培訓。考前組織各監考人員進行培訓，使其熟悉監考工作流程，明確工作職責及違紀原則和規范，對考試的各個環節進行組織、計劃、指揮、控制、協調的一種組織活動，保考試實施過程處于最佳運行狀態，學生的處理辦法。針對監考工作失職的教師，視情節輕重按教是保證考試的公正性與客觀性、正確發揮考試效用、促進教學學差錯或事故相應辦法處理。②實行二級巡考制度。一級巡考作的關鍵環節。嚴格考試管理不僅對教學起到反饋、調節、由校領導及相關部門領導組成，巡視、檢查考場的整體情況；

評價、促進的作用，同時還是加強敦風和學風建設、促進良好二級巡考由教務處選派專人組成，主要檢查監考教師和應考校風形成的保證，也是提高教學質量的重要保障。因此，強化學生到位情況、監考教師工作情況、考場秩序等，對考試違紀管理，建立良好的考試規程是十分重要的。作弊現象，協同監考人員認定并進行處理。③實行監督舉報

一、規范命題程序。提高命題質量。使考試命題規范化、制制。學生可以對考試違紀、作弊、監考不嚴等違紀、違規行為進度化、科學化行舉報。④利用高科技設備，如屏蔽器和作弊克等阻止考生作

(1)命題緊扣教學大綱，達到課程基本要求。試題覆蓋面弊。⑤對違紀、作弊學生嚴肅處理。考試中一旦發現學生違紀要大，難度要適中，既要考知識，又要考能力，能準確測出不同作弊，立即結束其考試，并按規定取消其考試成績，不予正常學生理解、掌握和運用知識的不同水平。補考，給予相應的紀律處分。

(2)建立“考試命題三級市查”制度，層層把關，保證質量。三、成績評定和查詢工作規范化、具體化、簡捷化要求教研室主任負責課程考試命題的組織工作，實行非任課(一)試卷評定教師命題規定，南教研室主任指定教師命題。試題確定后，南評卷是考試管理中十分關鍵的環節，評卷是否公正、客教研室主任負責試題的市定，最后報主管院長市批。

觀、準確是考試管理成敗的決定性因素。

(3)制定《考試命題工作手冊》及《考試命題規范》以明確度，主要從以下幾方而采取措施：一是評卷前，教研室組織評命題的原則性要求，從而建立起規范的命題體系。主要包括以卷教師認真學習、掌握標準答案和評分標準；二是評卷工作必下幾項內容：①命題教師的命題工作必須嚴格按照《考試命題須在教研室主任組織下集體進行，實行“流水作業”；三是評卷工作手冊》的“命題基本程序”。②試卷的組配，必須有設計藍嚴格執行評分標準，論文寫作實行責任制。評卷人員必須對題目所做的圖。我校規定組卷人要編制、填寫《命題多維細目表》，以滿足評分負責，評分結束前不能開扁試卷卜的封條，避免出現“人內容、類型、覆蓋率、難易度的要求．以期達到優化試題質量值情分”。四是教研室主任對評卷做最后把關，嚴格杜絕不合理③命題中涉及的數據可參考下列數執行：選擇題與非選擇的評卷結果出現。評卷完成后南教研室主任組織復核，確保評題的比例為4：6；試題難、中、易的比例為2：5：3±5％；教學大綱分和核分無誤后上報。要求掌握、熟悉、了解的比例為7：2：1±5％；試題識記、理解、應

(二)成績查詢

用的比例為2：5：3±10％。④規定每門課程要同時命制水平相考試成績公布后，學生如對成績有異議，可以提出試卷復同、難度相當的兩套試卷，兩套試卷的重復牢不能超過20％，查申請，由系部統一報到教務處。教務處統一組織各教研室主由教務處隨意抽取一份用于期末考試，另一份作緩考、補考任和評卷老師共同復查市核，確因評分核分有誤。經審核認定用，以保iiE)E考0緩、補考試題的難易水平相當。后按實際成績記錄，并更改已公布的成績。從而真正做到公

二、加強考試管理，加強誠信教育，嚴肅考風、考紀，全面開、公正，提高考試的可信度。提高學生綜合素質

四、認真做好試卷分析，建立考試質量監督反饋機制

(一)早入手、勤引導、常教育、嚴要求，促使良好考風的形試卷分析是考試工作最后個環節，其目的，一是檢驗命題的質量，二是反饋教學中存在的問題，促進教學質量的提人手，即新生入學后，將考試教育列為新生入學教育高。的一項重要內容。向學生講解學校有關考試的規定，使學生首先，評卷結束后，教研室要組織教師認真總結，填寫考踏進大學校園之日起，就樹9iE確的考試觀。勤引導，即在平試分析報告。通過對考試結果提供的數據進行全而的定性、定時教學過程中，要求教師認真教學。以嚴謹的治學態度來影量分析，實現考試對教與學雙方面的反饋調控功能。有利于教響學生、引導學生，幫助學生樹立正確的學習觀。常教育，即師總結教學經驗，發現存在的問題，找出教學中成功的部分和考前各部系主管學生T作的書記、輔導員應召開學生考前動薄弱環節，有針對性地制定改進措施，提高教學水平，使考試員會，加強對考生的考風、考紀和減信道德教育，使之明確考真正成為提高教學質量的重要手段。試目的，端學習態度，積極備考。嚴要求，要組織學生認真其次，實行試卷質量抽查制。為客觀評價教學質量，發現學習學校的有關文件，了解關于考試違紀處理的規定，使其教學中存在的問題，由學校教務處每學期抽查1—3門課程試認識到作弊的危害和后果。同時利用宣傳欄、廣播條幅等進卷，測量其平均分、標準差、效度、信度、區分度、難度系數等指行考試宣傳，努力培育和營造誠實守信的校園氛圍，大力倡標，全面評估試題的質量。同時建立相應的信息反饋體系，測導誠信考試。