淺談家委會在班級管理中的作用

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目前，家校合作已成為教育發展的一大趨勢，《學校教育指導綱要》提出：“家庭是學校重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。”這些都表明教育前進的腳步正急切地召喚拓寬教育途徑，實現家校共育。我們要做的是想方設法把自己和家長擰成一股教育合力的繩，牽引著孩子不斷前進與發展。在班級管理中，我主要是從以下幾方面入手的：

一、以家長委員會為平臺

為了讓家長更多的了解學校，并能參與到學校的管理中來，我們年級每個班從一年級開始就成立了家長委員會，家長委員會成立之前由教師進行宣傳與發動，在家長自愿報名的基礎上由班級老師商定家委會成員，家長委員會成員包括正、副兩位家長班主任和十位組長（全班有40個同學，每8個同學為一組，每組推選出2位組長），其中，有兩位分別是班級里面的出納和會計，負責管理班級的財務事宜。班級管理的過程中家委會成員的作用主要體現在：

1.管理性與班級教師共同商討班級計劃，協助教師組織孩子郊游，共同布置環境，一起參與班級管理。

2.協調性了解家長的需求并及時作出解釋工作，在家長與學校發生糾紛、沖突時站在學校與家長兩者的立場做一些調解工作，或者用自己先進的教育觀念和正確的教育行為進行現身說法，帶動全班家長共同進步。

3.參與性與孩子一同搜集與主題相關的信息資料，參與班級組織的親子活動等。班主任首先和兩位“家長班主任”達成共識，本著以人為本，一切為了孩子的發展為目標，要讓“家長班主任”從心里，愿意并很樂意為班級付出，因為只有他們的積極主動才能引領全班的家長齊心協力。

二、活動實例

1.學習方面

孩子步入小學階段，對于他們來說，學校有針對性地對學生進行首次教育非常有必要，我們也深深地認識到，孩子的學習離不開家長的督促和跟進，因此，在孩子入學之時，我們在對孩子進行了首次教育之余也對家長進行了“首次教育”，讓他們從一開始就對孩子的習慣和學習給予極大的關注。還經常利用時間，讓家長對于孩子的學習進行交流和探討。為了讓每一次的交流更具實效性，我們通常都是先和家長班主任進行溝通，確定好主題（每次的主題都很小，但力求有效）和活動流程，再由“家長班主任”站在老師和家長的立場，組織家長們進行有序的交流，老師從中起組織和調控作用。在交流之前，我們已經和“家長班主任”及各組組長進行了有效的溝通，讓這些家長的領袖們能從思想上認識到，好的書寫及有錯就改的習慣對孩子們學習的重要性，大家達成共識之后，再共同商定探討流程及規則。（1）由各科老師簡單介紹作業要求；（2）以小組為單位，同組的家長互相傳閱孩子的每一份作業，就事不就人，發現自己孩子的優勢與不足；（3）家長之間進行真誠的交流；（4）老師提出希望。整個過程都是由“家長班主任”主持，這樣會讓所有的家長更加認識到孩子的教育是大家的事，也真切地在比較中發現自己孩子的不足以及今后在學習中如何去幫助和引導自己的孩子。

2.親子活動方面

學校的大型活動由家長參與組織策劃。聯合家長的力量組織社會性活動，全方位豐富學生的知識，培養他們親近社會的能力。每逢學校的一些較大節日，我們不僅在學校組織活動，在有限的空間我們盡量邀請一些家長參與孩子們的活動，還由家長理事們在校外組織一些親子活動，有小組的親子活動，也有全班性的活動，這些活動都深受同學們的喜歡，為孩子和家長提供了一個更為廣闊的情感體驗空間。

3.挖掘個人優勢，鼓勵家長為孩子們上課

由于家長來自社會各階層，從事不同的職業，比起孩子有著更加廣泛的社會關系，而不同的家長又具有學校教師不具備的職業特點和專業技術。豐富的家長資源能為孩子的教育需要提供多種支持和服務，在孩子的教育中起到相得益彰的作用。如：春季，我們請來專業的醫生為孩子們講“如何預防流感”；在推行“凈、暢、寧、美”的活動中，我們請來了交警叔叔，為孩子們做專門的講座；請來了電工家長，為孩子們進行另一個探索之旅打開了一扇門。在和家長的不斷交流中，我們還驚喜地發現，有家長居然還想到等孩子們畢業的時候要送給孩子們一份禮物，那就是把他們小學一至六年級的一些較大型的活動等制作成光盤，送給每一個孩子，讓他們長大后都能有一個美好的回憶。當他們說到這些的時候，我的眼眶不由地潮濕了，我感動于家長的細心、用心和真心，更為孩子感到由衷的慶幸。在和家長的坦誠交流和溝通中，我們深深地感受到彼此的善良與真誠，極大地推進了班主任各項工作的順利開展。

家長資源像座寶藏，我們現在所開發的還只是冰山一角。在下階段，我們要更加真誠地與家長交流、合作，培養一批有教育熱情，有才藝的家長來充實我們的教學隊伍，更好地發揮家長代表的組織和協調作用。