探討高校教育教學改革

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論文摘要：該文通過對行業(yè)現(xiàn)狀、企業(yè)用人觀和學生就業(yè)觀的調(diào)研。對學院的學生培養(yǎng)方式、學生應(yīng)具備的基本素質(zhì)、學生的就業(yè)觀和專業(yè)教育教學改革提出具體建議。

論文關(guān)鍵詞：就業(yè)市場；教育教學改革；高職院校

2006年初開始。福建水利電力職業(yè)技術(shù)學院組織有關(guān)人員到全省各地市的相關(guān)行業(yè)(含國有、股份制、私營企業(yè)等)進行用人市場的現(xiàn)場調(diào)研，同時了解用人部門對我院專業(yè)建設(shè)、課程結(jié)構(gòu)和教學方式的看法。本文根據(jù)這次調(diào)研結(jié)果。結(jié)合我院舉辦的畢業(yè)生和用人單位的供需見面會及對學院一千多名大專生問卷調(diào)查結(jié)果進行總結(jié)和分析。

l社會調(diào)研情況及分析

1．1行業(yè)人才現(xiàn)狀和用人觀念

由于這幾年我國水電開發(fā)很熱，水利行業(yè)基層水電技術(shù)骨干大部分被水電開發(fā)企業(yè)高薪聘用。還有的被路橋建設(shè)、房地產(chǎn)開發(fā)商等企業(yè)高薪聘用，嚴重削弱了基層水利部門的技術(shù)服務(wù)能力。電力行業(yè)同樣由于水電開發(fā)熱及近幾年我省電網(wǎng)改造的快速發(fā)展，對生產(chǎn)一線的技術(shù)人員需求量急劇增加。由于水電站、變電站和電網(wǎng)自動化的程度提高。對掌握專業(yè)和計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才的需求也在不斷增加。

從與部門領(lǐng)導和人力資源部門領(lǐng)導的面談看，用人部門對畢業(yè)生的業(yè)務(wù)素質(zhì)、團結(jié)協(xié)作能力、與人溝通能力、敬業(yè)精神等方面尤其關(guān)注。他們希望招聘的人員只要經(jīng)過短期的培訓就能上崗工作。在工作中能夠吃苦耐勞，同時能夠?qū)ζ髽I(yè)忠誠。希望招聘來自農(nóng)村的學生。學習成績中等。技能平較高。動手能力較強。用人部門認為，他們并不缺乏管理者．而是缺乏生產(chǎn)一線的技術(shù)操作能手。

1．2用人部門對學院專業(yè)課程結(jié)構(gòu)的看法

水利土建行業(yè)的用人部門認為．現(xiàn)在的高職院校學生今后主要從事高級技術(shù)工作。教學中應(yīng)加強實際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，特別是現(xiàn)場施工組織、協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)，使他們能夠獨立地對工程進行階段性的總結(jié)。能夠看懂施工圖紙，能夠根據(jù)現(xiàn)場情況對施工圖紙進行簡單的修改。因此他們建議，畢業(yè)前，最好能夠提供1～2個月的時間，讓學生到施工現(xiàn)場跟班實習。將理論學習和工程實踐相結(jié)合。以縮短畢業(yè)生上崗后的培訓時間。

電力行業(yè)的用人部門認為，學院開設(shè)的電力專業(yè)偏向水電．學生對電網(wǎng)、特別是高電壓等級(如220kV、500kV)電網(wǎng)的結(jié)構(gòu)、使用設(shè)備及其配置方面了解掌握不多。他們建議．應(yīng)根據(jù)電力技術(shù)發(fā)展的情況。加強學生現(xiàn)代化電力技術(shù)方面知識的教育教學。

從以上收集的信息可以看出，學院在專業(yè)課程設(shè)置，教學環(huán)節(jié)及教學內(nèi)容的實施方面存在以下兩個問題：(1)教學上仍有強調(diào)課程完整體系的痕跡。針對行業(yè)崗位進行專門的技能訓練的教學環(huán)節(jié)較少；專業(yè)課程結(jié)構(gòu)設(shè)置未能針對市場的需求進行適時的調(diào)整。(2)教學過程中有意識地對學生的獨立分析和思考能力的培養(yǎng)較少，學生走出校門后，要經(jīng)過相當長一段磨合才能逐步適應(yīng)環(huán)境。

2318供需見面會情況及分析

2006年3月18日，我院舉辦畢業(yè)生和用人單位的供需見面會。參會的有事業(yè)單位、國有股份制企業(yè)、私營企業(yè)等113家。涉及水利、電力、建筑、機械、信息等方面，提供就業(yè)崗位1800多個。崗位數(shù)與當年學院大專畢業(yè)生數(shù)的比例為3．2：1。

在供需見面會期間，通過咨詢用人單位和觀察學生應(yīng)聘行為，發(fā)現(xiàn)供需雙方存在以下問題：(1)學生不愿意去外省工作，希望留在省內(nèi)發(fā)達地區(qū)工作；(2)應(yīng)聘的學生首先關(guān)心的是待遇，而不是先了解企業(yè)情況；(3)招聘單位希望所招聘的人員能夠給他們帶來最大的效益。

3學生問卷調(diào)查情況及分析

2006年4月，我院對學院一千多名大專生進行_，問卷調(diào)查。本次問卷調(diào)查表發(fā)出1500份。收回1285份，回收率85．67％。在11項調(diào)查內(nèi)容中。有6項與學生將來的就業(yè)工作和學生的綜合素質(zhì)有關(guān)，其中4個為單項選擇題，2個為多項選擇題。數(shù)據(jù)統(tǒng)計分別見表1和表2。

從表1可以看出：(1)學生對就業(yè)、擇業(yè)持理性態(tài)度。先找到工作，有個立足之地，尋求經(jīng)濟自立的想法占大部分。(2)希望到發(fā)達地區(qū)工作的學生占多數(shù)。希望走出山區(qū)、邁進現(xiàn)代都市的欲望比較強烈。(3)學生希望能夠得到較高的薪水，這與希望到發(fā)達地區(qū)工作的學生占多數(shù)的現(xiàn)象相對應(yīng)。(4)學生在對所學的專業(yè)并不十分滿意。分析認為有以下幾個原因：一是所學專業(yè)與應(yīng)聘崗位的需求有一定差距。二是教師在教學過程中專業(yè)教育不夠到位，學生不知自己所學的知識將來能夠用在何處；三是不少教師沒能結(jié)合專業(yè)的工程實踐開展教學工作，學生無法將理論與實踐的事例聯(lián)系起來；四是我們的考試考核方式不符合高職高專人才培養(yǎng)目標的要求。

從表2可以看出：學生追求誠實守信、團結(jié)協(xié)作精神，對自己將來的定位(技術(shù)人員、生產(chǎn)一線高級技工、企業(yè)管理者和自主創(chuàng)業(yè)的選擇比例較高)比較清楚。有個人人生追求目標。

4調(diào)研結(jié)果對學院教學改革的指導作用

在市場經(jīng)濟條件下，市場是檢驗人才的唯一標準。用人單位，尤其是企業(yè)，不僅重視應(yīng)聘人員的學歷，更重視應(yīng)聘人員的職業(yè)技能。這就要求學院應(yīng)根據(jù)用人單位的需求，適當調(diào)整教育教學的內(nèi)容和方法。調(diào)研結(jié)果表明，為適應(yīng)用人市場的要求，學院應(yīng)從師資培養(yǎng)、專業(yè)課程設(shè)置、教學計劃調(diào)整及理論和實踐教學過程的組織等方面采取改進措施。

(1)教學隊伍的培養(yǎng)

這是能否達到教學培養(yǎng)目標的關(guān)鍵。對教學隊伍的培養(yǎng)除了要強調(diào)理論上能夠及時跟上技術(shù)發(fā)展的步伐外，更要注重教學人員在本專業(yè)領(lǐng)域的實踐技能跟上新技術(shù)發(fā)展的步伐。

(2)課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)的調(diào)整。對于職業(yè)技術(shù)教育來說，課程內(nèi)容設(shè)首要符合社會經(jīng)濟發(fā)展的需求，使學生學有所用。①理論與實踐教學內(nèi)容方式的改革，以保證理論教學的內(nèi)容夠為度。教師在教學過程中，能夠抓住對本專業(yè)培養(yǎng)目標起到重要作用的教學內(nèi)容進行霞點講述和教學。以保證技能教育跟上技能發(fā)展的步伐為度。教師在教學過程中必須充分了解生產(chǎn)技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀，參考相關(guān)專業(yè)高級工種的考核要求，主動搜集相關(guān)技術(shù)資料，改變教材的技術(shù)內(nèi)容落后于生產(chǎn)實際的應(yīng)用狀況，使學生學到的知識能夠跟上技術(shù)發(fā)展的需求。②增設(shè)部分選修課程，拓展專業(yè)適應(yīng)領(lǐng)域。不少水利、電力專業(yè)的學生畢業(yè)后從事土木建筑、路橋施工，甚至自己辦企業(yè)、辦公司，所從事的職業(yè)與原來所學的專業(yè)都有一定的差異。這些專業(yè)在基礎(chǔ)課程和專業(yè)基礎(chǔ)課程方面基本一樣，只要適當增加幾門專業(yè)選修課程，就能夠使該專業(yè)的服務(wù)領(lǐng)域得到較大的拓展。

(3)改革教學質(zhì)量的評價方式。①改變考核方式。除了平時的作業(yè)、期中考試、期末考試以外，現(xiàn)場考核學生對設(shè)備的認識及工量器具的選擇與操作使用等過程，教學過程中對學生隨機提問的結(jié)果應(yīng)作為學生學習質(zhì)量評定的一部分內(nèi)容；②加大技能考核在成績中的權(quán)重。學生學完一門課程后，最后的成績評價應(yīng)包括平時作業(yè)、課堂提問、現(xiàn)場技能考核、期中考試和期末考試等5個方面。可以根據(jù)不同的專業(yè)課程進行成績的權(quán)重結(jié)構(gòu)調(diào)整，平時作業(yè)和課堂提問的成績各占10％，期中考試和階段考試占20％，現(xiàn)場考核占30％～40％，期末考試占20％～30％。

(4)加強學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。學生綜合素質(zhì)除了學生的“硬實力”外，更重要的是指學生的“軟實力”．包括工作態(tài)度、敬業(yè)精神、可塑性、個人素質(zhì)修養(yǎng)與道德、溝通能力、團隊意識和適應(yīng)能力等方面。要在日常學習和生活中教育學生學會關(guān)心他人、尊重他人，養(yǎng)成主動為他人服務(wù)的習慣；教育學生擺正位置，把自己定位為普通勞動者；教育學生要樹立“人崗匹配”的就業(yè)觀；引導學生在尋找就業(yè)過程中深入了解企業(yè)的各種信息。

5結(jié)語

從以上的調(diào)查和分析結(jié)果可以得出以下結(jié)論：

(1)要注重學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。企業(yè)講求效益最大化。要求招聘的人員“軟、硬實力”兼?zhèn)洹W院作為培養(yǎng)人才的地方，要努力把學生培養(yǎng)成為積極向上、可塑性強、溝通協(xié)調(diào)能力和團隊意識較強的高素質(zhì)人才。

(2)要培養(yǎng)學生樹立正確的就業(yè)觀。學生既要掌握相關(guān)的理論知識，又要學會一定的技能。滿足用人單位的需求。先就業(yè)后擇業(yè)，把自己定位為一個普通勞動者。

(3)要樹立與市場需求主動接軌的理念。不論是課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整還是師資隊伍的建設(shè)，都要跟上市場、技能發(fā)展的步伐。經(jīng)濟增長點體現(xiàn)在哪里，我們的專業(yè)課程設(shè)置就要延伸到那里；專業(yè)技術(shù)前沿出現(xiàn)在哪里，教師的步伐就要跟蹤到那里。