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一、班主任是主持人
剛組建或剛接一個新班時,班主任就像主持人一們,主持整個班級的管理工作。班級中的大小事務,都要面面俱到,加上備課、上課,真有點忙的不可開交。這時我們就需要培養班干部來協助我們的工作。如何挑選班干部呢?班主任可以有意識地開展幾次課外活動。在活動中仔細觀察,發現哪些同學責任心和奉獻精神比較強,組織能力比較好,在同學中威信比較高,最重要的是思想品質要優秀,班主任就可以選拔出來當班干部。但是我們還不能把工作一下子交給班干部來做,我們仍然是主持人的角色。選拔班干部后,班主任首先要教給班干部如何工作。可以讓班干部從旁邊觀察班主任是如何工作的,如何安排班級中的日常事務。但這時的班主任仍是主持人的角色,決不可放任自流,撒手不管,讓班干部獨立工作。這時的班主任要及時檢查班干部的工作,并及時予以表揚,如有錯誤之處,及時查找原因,改正做法,讓他們逐步熟悉管理工作。這是班主任剛組建或剛接一個新班時,如何挑選和培養班干部以及班主任在班級管理中所充當的角色。
二、班主任是協助者
經過對班干部一段時間的考驗,班干部也熟悉了班級管理工作,這時班主任可以在工作上對班干部放寬一些,鼓勵他們放手去工作,班主任在后面支持。這時班主任就可以充當協助者的角色,而班干部就成了班級管理的主角,讓他們充分發揮其才能。就拿我曾經教過的一個班來說,班長個頭高,身體棒,愛運動,主意多。他曾找到我說,班里有好幾個同學都非常愛運動,能不能建立一個體育小組,一來鍛煉身體,二來在校運動會上為我們班爭光,我答應了。這幾個同學在班長的帶領下,鍛煉得還挺認真,挺刻苦。在期末在校運動會上,他們果然為我班爭了光,大家都非常高興。通過本次活動,不但提高了我們班的體育水平,而且增強了我班同學的團結力。運動會后,班長又找到我,說既然體育小組組建成功了,我們何不組建個美術小組、音樂小組呢?我想也是,于是我給他們做了具體指導。美術小組和音樂小組成立后,同學們各自發揮了長處,都參加了自己的興趣小組。班里自然打架吵嘴的少了,感情和睦、關系融洽,班風也好了。到期末,我又幫助他們舉辦了美術和音樂聯歡會,吸引得全校師生都來參觀。我們班也被學校評為優秀班集體。我為他們能發揮出這樣好的才能而感到高興。
三、班主任是顧問
班干部經過一段時間的鍛煉之后,班主任就要放開手,讓他們充分發揮其積極性,讓學生學會自己管理自己。這時的班主任就可充當“顧問”的角色了。在高年級,同學們的獨立思考和處理事物的能力都有了很大提高,在心里和行為上表現出強烈的自主性。這時班主任要給他們表現的機會,滿足他們的獨立需要,放開手讓學生自己管理自己。放開手并不等于大撒手,如同兒童剛學會走路,雖然讓他自己走,但旁邊有家長的保護。因此,在向班干部放手的同時,又對班干部做一些規定:
(1)班干部在每學期的開始要制定出本學期的班級管理計劃(包括規章、制度等),交給班主任。班主任認真審閱后與班干部討論,對一些不切合實際或不太合理的規定進行修改或刪掉。然后把整理好的班級管理制度公布全班。因為這些規章制度是集合了全班同學的意見,所以大家都能遵守。班干部在日常工作中也有章可循,有理可據,全班秩序井然,學習風氣良好。
(2)班干部定期開例會。班主任可規定兩周開一次干部例會,班主任和班干部參加。主要內容是班干部向班主任匯報兩周工作。如:在一段時間內有什么好事、壞事,、發現了什么問題,是如何解決的,下一步計劃做什么,同學們有什么要求等。班主任聽后進行點評,優點給予表揚,對于一些錯誤做法,進行指正。班干部除定期開例會外,可隨時向班主任請教班級管理中的疑難問題。
(3)班干部要組織活動時,需向班主任匯報。班干部自己組織活動也是培養學生自主管理的一種手段。但由于學生年齡較小,遇事考慮欠周全,所以需向班主任匯報。班主任再幫助班干部找出不足,改正錯誤,力求活動圓滿而有意義。這是我在十幾年班主任工作中得到的班級管理的一點經驗。每次接新班按這樣來管理班級,總能收到事半功倍的效果。因此,要想帶好一個班,班級管理很重要,班主任在不同時期扮演好自己的角色更重要。