留學生教育管理論文
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1.堅持人本化教育管理理念
南陽理工學院尊重來華留學生生活習慣、宗教信仰及文化背景，利用南陽本地深厚的楚漢文化與中醫(yī)藥文化底蘊，堅持特色發(fā)展，走應用型發(fā)展道路。強化留學生管理的教育與服務定位，寓教育管理于服務之中。
1.1入學教育，聘請南陽市公安局出入境管理處警官來校講解居留、出入境等方面的法律法規(guī)；由教師、學生組成的幫扶小組帶領新進韓國留學生參觀校園，熟悉各管理部門分布。
1.2日常管理，由國際交流與合作處留管干部和相關學院教師交叉管理，履行24小時管護制，確保留學生突發(fā)事件及時應對且處理率達到100%。
1.3生活管理，配備2人一間的留學生公寓，配套持有心理咨詢師三級證書的宿舍管理員和懂朝鮮語的學生宿管助理。通過逐步健全的公寓管理制度和高素質(zhì)的管理服務人員，提升留學生公寓管理服務的主動性、專業(yè)性、細致度。
2.探索“四位一體”教學模式
基于學生創(chuàng)造力培養(yǎng)的教育理念，張仲景國醫(yī)學院利用計算機多媒體和中藥植物園、中藥標本館、南陽市張仲景中醫(yī)院等實習、實訓基地，按照“理論、實驗、實訓、設計”四項標準，構(gòu)架“四位一體”的教學模式，并將這種培養(yǎng)理念融入韓國留學生教育中，形成了“理論基礎扎實、實驗操作規(guī)范、實踐技能進步、服務意識提高”的教學特點。
二、韓國留學生教育管理建議
1.加強人文關懷促進跨文化交融滲透
首先，了解韓國留學生的留學動機。高校留學生的來華動機主要有三個方面，分別是專業(yè)發(fā)展、職業(yè)發(fā)展的需要；提升漢語水平的需要；旅游、開拓視野的需要。我們可以根據(jù)不同的學習動機，從人文角度切入尋找突破口，如應用課堂教育、茶話會、游覽當?shù)孛麆俟袍E等方式，與韓國留學生建立共同的文化認同感，幫助他們更好地從主觀出發(fā)，主動適應中國校園生活。其次，弘揚中國傳統(tǒng)文化魅力，實現(xiàn)文化滲透。近期在中國人民大學的講話中提出“讓中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化同世界各國優(yōu)秀文化一道造福人類”。我們在對韓國留學生的教育管理中可以通過“道德講堂、學術(shù)沙龍、課題小組”等學術(shù)研究活動和“大型文化匯演、明德修身系列活動、社團組織”，達到中韓師生相互交流、互相切磋的目的。從不同的角度來弘揚和傳承中華傳統(tǒng)美德，隱性傳遞社會主義核心價值觀，引發(fā)大家思想上的共鳴，激發(fā)韓國留學生對中國文化自發(fā)的熱愛，在熱愛的前提下形成學校對韓國留學生人文精神與校園文化的滲透。再次，多渠道多形式文化交融。利用QQ、微信、校園BBS等網(wǎng)絡交流方式，通過文字、聲音、圖像等縮短信息傳播距離、加快傳播速度，實時了解韓國留學生的思想動態(tài)、學習訴求、生活交往等，結(jié)合多元化教育管理方式，因勢利導，培養(yǎng)韓國留學生的大集體意識，培養(yǎng)并提高其在中國校園集體中開放的表達自我、相互學習、相互理解的能力，實現(xiàn)中韓文化的交流與互融。
2.重視培養(yǎng)打造優(yōu)秀師資隊伍
提升、錘煉教師尤其是青年教師對韓國留學生教育教學的基本功，需要培養(yǎng)教師的“雙師”素質(zhì)，重點強化實踐、實訓課教學技能。一方面選拔優(yōu)秀教師出國進修，拓寬國際視野，學習前沿課程；一方面通過制訂激勵措施、采取校內(nèi)針對性培訓、提高雙語教學標準等方式提升教師素質(zhì)。使相關教師既扎根中國本土文化，又熟悉韓國人文歷史；既有扎實的專業(yè)基礎知識，又能不斷汲取前沿學科內(nèi)容。促使教師與時俱進，教學相長，從而更加貼合對韓國留學生的教育實際。
3.教學方法科學化評估方式多樣化
在漢語言教學中融入跨文化教育。通過語言溝通中出現(xiàn)的文化元素進行思想、知識的培養(yǎng)。培養(yǎng)初期以中國傳統(tǒng)社交禮儀、文明用語為主；中高級階段可選用中國古代經(jīng)典文學、能夠引起共鳴的國內(nèi)外名著來加強興趣養(yǎng)成。利用教學的多樣化啟發(fā)引導學生解放思想，鼓勵學生表達自己的觀點，加深其對中國文化的理解，使其具備既有本國文化思維、又有融合國際文化的素養(yǎng)和能力。訓練學生跨學科解決問題的思維能力。教師可以利用韓國留學生入校之前教育、職業(yè)、家庭背景各異的特點，在現(xiàn)有課程設置的前提下，靈活安排教學方式和教學內(nèi)容。鼓勵學生結(jié)合自身經(jīng)歷與學科背景，利用多樣化思考空間，嘗試從不同角度解決問題。
4.鼓勵韓國留學生培養(yǎng)自我管控能力
協(xié)助韓國留學生組建或加入校園社團，如公益性質(zhì)的雷鋒營、學習交流性質(zhì)的互助會、共同興趣愛好的舞蹈、書畫協(xié)會等。根據(jù)韓國留學生特點展開健康的社團交流互動，并舉辦義演、演講和社區(qū)走訪等活動，為其提供展示自我的機會與平臺。讓韓國留學生在參與的過程中提升自我分析、自我調(diào)節(jié)、自我教育、自我激勵的能力，同時也培養(yǎng)留學生干部的工作能力。
三、結(jié)語
在文化多元化、世界一體化的今天，當一所高校顯現(xiàn)出的魅力逐漸為外國人所向往時，這個學校的地位與國際影響力自將邁上一個新的平臺，迎接新的機遇。在中國高等教育國際化即將成為主流時，留學生教育管理工作的未來是中國高校是否能夠培養(yǎng)出傳播中華優(yōu)秀文化學生的關鍵。目前，我國專業(yè)型高校的韓國留學生教育管理仍然是一項需要不斷借鑒、摸索、實踐、總結(jié)、創(chuàng)新的工作。只有不斷改進留學生管理理念、完善留學生管理體系，將韓國留學生培養(yǎng)成為“了解中國、熱愛中國、推廣中國”的人才，才是高校留學生工作未來不斷努力和探索的方向。
作者：許華彭博單位：陜西科技大學經(jīng)濟與管理學院
