高中思想政治教學(xué)研討

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一、思想政治教學(xué)面臨的困境

（一）新課程改革“新瓶裝舊酒”

為了推行各學(xué)科的素質(zhì)化發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，各個(gè)學(xué)科都在推進(jìn)新課程改革。到如今，新課改的推行已經(jīng)有一段時(shí)間了，那么到底成效如何呢？據(jù)調(diào)查，在新課程理念的影響下，過(guò)去那種應(yīng)試教育理念和教學(xué)模式開(kāi)始有了一定的改觀，很多教師在思想政治課堂上都會(huì)嘗試一些新的教學(xué)模式。然而，高中思想政治面臨高考的壓力是客觀存在的事實(shí)，很多教師在實(shí)施新課改的過(guò)程中，往往迫于高考的壓力而采取“新瓶裝舊酒”的方式。其中最具代表性的就是“電灌教學(xué)”的出現(xiàn)。在以往的思想政治教學(xué)中，灌輸式教學(xué)是最遭人詬病的一個(gè)問(wèn)題，而隨著新課改理念的發(fā)展，很多教師開(kāi)始嘗試新的教學(xué)模式，采用新的教學(xué)手段，其中，多媒體的運(yùn)用就是其中一個(gè)重要的表現(xiàn)。然而，有些教師在使用多媒體工具的時(shí)候，僅僅把多媒體視為了便捷的電子黑板，并且利用多媒體工具的大儲(chǔ)量功能給學(xué)生灌輸更多的知識(shí)，也就是我們所謂的“電灌教學(xué)”。這種披著現(xiàn)代化教育外衣的灌輸式教學(xué)不但沒(méi)能發(fā)揮新教具、新模式的優(yōu)勢(shì)，反而使得灌輸教學(xué)現(xiàn)象更加嚴(yán)重。

（二）教師角色扮演不恰當(dāng)

教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，教師作用發(fā)揮恰當(dāng)與否會(huì)直接影響教學(xué)活動(dòng)的效果。在傳統(tǒng)的講授式的思想政治課堂上，教師往往存在獨(dú)霸課堂的問(wèn)題，在思想政治課堂上，教師常常忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，使得學(xué)生自身的主觀能動(dòng)性難以得到有效的發(fā)揮。這種過(guò)度強(qiáng)調(diào)教師地位的學(xué)習(xí)模式自然會(huì)影響教學(xué)的有效性。然而，還有一種與之相反的現(xiàn)象，現(xiàn)如今，很多教師由于受到新課改理念的影響，開(kāi)始重視起學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，在教學(xué)過(guò)程中甘當(dāng)綠葉，然而，由于對(duì)自己的角色把握不當(dāng)，教師在課堂教學(xué)活動(dòng)中本應(yīng)當(dāng)具有的主導(dǎo)性地位也被完全忽視，課堂完全成為了學(xué)生的課堂。由于缺乏有效的指導(dǎo)，課堂上的學(xué)生活動(dòng)往往混亂而缺乏目的性，從而影響了整體的教學(xué)質(zhì)量。可以說(shuō)，教師在課堂上地位的兩個(gè)極端表現(xiàn)都不利于教學(xué)質(zhì)量的提升。

二、解決思政課堂教學(xué)困境的對(duì)策

（一）開(kāi)放教學(xué)內(nèi)容

教材是我們開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)，然而，教材內(nèi)容比較多的是經(jīng)過(guò)提煉抽象而得來(lái)的知識(shí)，如果片面地局限于教材，就會(huì)令思想政治教學(xué)內(nèi)容顯得過(guò)于抽象和枯燥，這樣的內(nèi)容勢(shì)必也難以引起學(xué)生的興趣。因此，教師在確立教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，除了要以教材為依據(jù)，還要敢于突破教材，使得教學(xué)內(nèi)容更加開(kāi)放化，這樣不但使教學(xué)內(nèi)容更加豐富有趣，還可以拓展學(xué)生的眼界、開(kāi)拓學(xué)生的思維。

（二）采用多樣化的教學(xué)模式

講授式教學(xué)模式在系統(tǒng)的傳授理論知識(shí)方面具有很多的優(yōu)點(diǎn)，但是這種教學(xué)模式由于過(guò)分強(qiáng)調(diào)教師的地位，容易忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位。因此，除了傳統(tǒng)的教師講、學(xué)生聽(tīng)的講授式教學(xué)，教師還可以引進(jìn)一些其它的教學(xué)模式，如辯論式教學(xué)模式、實(shí)踐活動(dòng)模式、主題討論式教學(xué)模式，多樣化的教學(xué)模式不僅調(diào)節(jié)課堂氛圍，還有利于學(xué)生多方面能力和素質(zhì)的提升。當(dāng)然，無(wú)論是什么模式的教學(xué)活動(dòng)，教師都要扮演好自己的角色，該引的引，該評(píng)的評(píng)，該批的批，這樣，在教師的引導(dǎo)下，才能保證教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。

（三）要注意把理論知識(shí)同實(shí)踐活動(dòng)聯(lián)系起來(lái)

思想政治學(xué)科本身就是一門(mén)注重實(shí)踐的學(xué)科，之所以在實(shí)際的教學(xué)中總是出現(xiàn)理論脫離實(shí)踐的問(wèn)題，與教師不當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式和教學(xué)理念有關(guān)。事實(shí)上，新版的思想政治教材在內(nèi)容設(shè)計(jì)上十分注重實(shí)用性，就拿必修一第一單元的《生活與消費(fèi)》來(lái)說(shuō)，里面所有的內(nèi)容在生活中都能找到原型，為了突出知識(shí)的實(shí)用性，在教材中還穿插了很多的生活實(shí)例，并且在單元結(jié)束后還有一個(gè)《正確對(duì)待金錢(qián)》的探究課題，學(xué)生可以通過(guò)對(duì)這個(gè)課題的探究樹(shù)立正確的金錢(qián)觀、消費(fèi)觀。如果教師能夠在教學(xué)活動(dòng)中有意識(shí)的把理論知識(shí)和生活實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，這樣不但可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，還可以更好的實(shí)現(xiàn)思想政治學(xué)科的功能。雖然當(dāng)前的高中思想政治面臨諸多的困境，但值得欣慰的是，在新課程理念的指導(dǎo)下，思政教學(xué)相較于之前也取得了很大的進(jìn)步，這門(mén)學(xué)科正在朝著實(shí)用、高效、素質(zhì)化的方向不斷發(fā)展。而作為一名思想政治學(xué)科的教師，我們要做的就是抓住新課改的契機(jī)，努力推進(jìn)思想政治教學(xué)有效性的進(jìn)一步提升。

作者：保小峰單位：江蘇省南通市通州區(qū)劉橋中學(xué)