激勵教育對問題學(xué)生管理的啟示
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在了解激勵教育對高校中問題學(xué)生管理的具體運用之前，我們首先要了解激勵教育的基本定義和性質(zhì)特征。激勵教育，顧名思義，即采用激發(fā)和鼓勵等教學(xué)手段讓學(xué)生處于歡愉、激動等積極情緒狀態(tài)，然后再對這些處于正面情緒的學(xué)生進(jìn)行思想教育或者讓他們主動去完成某些事情，最終達(dá)到本來的教學(xué)目的。這就是激勵教育的基本定義。在采用激勵教育的過程中，一方面，我們可以采用外在激勵的方法，即老師通過鼓勵性的語言或者實際性的行動對學(xué)生進(jìn)行激勵，達(dá)到學(xué)生受到鼓舞，情緒高漲的目的；另一方面，我們還可以采用內(nèi)在激勵的方法，也就是說讓學(xué)生完成某些任務(wù)從而使自身的心理上感受到鼓勵或嘉獎，通過這種內(nèi)部自我主動產(chǎn)生的正面情緒達(dá)到激勵教育的目的。以上兩種，都是在實際教學(xué)中可以運用到的方法。最后，激勵教育的根本性目的，都是通過鼓勵學(xué)生從而激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能，或者糾正其原有不好方面的行為、或者培養(yǎng)自信心和自尊心等，最終達(dá)到問題學(xué)生改正其自身問題的目的。
二、高校問題學(xué)生管理中激勵教育的意義與重要性
在了解激勵教育的重要性之后，我們還必須弄清楚的是激勵教育在高校問題學(xué)生管理中的具體意義和重要性。首先，我們需要分析高校問題學(xué)生的出現(xiàn)原因。一般來說，問題學(xué)生的出現(xiàn)不外乎以下三類。
1．家庭原因所致的問題學(xué)生
父母是學(xué)生的第一任老師，可以說，父母在學(xué)生的性格養(yǎng)成、人格構(gòu)建和處事態(tài)度上都有著舉足輕重的影響，問題學(xué)生所出現(xiàn)的某一方面的性格缺陷或者心理問題都和父母有著極為重要的關(guān)系，除此之外，家庭中所出現(xiàn)的問題還會極大的影響學(xué)生在校的思想或行動上的各方面表現(xiàn)。
2．同學(xué)朋友原因所導(dǎo)致的問題學(xué)生
學(xué)生在學(xué)校中所接觸到的最多的就是自己的同齡人——同學(xué)、朋友等，這些人的存在都會對學(xué)生日常生活中的具體表現(xiàn)產(chǎn)生潛移默化的影響，一旦學(xué)生的朋友群出現(xiàn)了不良的風(fēng)氣，極有可能帶壞學(xué)生本身，最終導(dǎo)致問題學(xué)生的出現(xiàn)。
3．教師原因所導(dǎo)致的問題學(xué)生
有很多問題學(xué)生的出現(xiàn)，僅僅是因為老師的教育手段不對，如講課太過乏味、經(jīng)常訓(xùn)斥學(xué)生等，最終直接導(dǎo)致學(xué)生對這門課程厭倦和憎惡，或者對老師的一切教育都感到反感，從而使教育難以更深一層次的開展。分析問題學(xué)生的出現(xiàn)原因之后，我們就不難發(fā)現(xiàn)激勵教育在問題學(xué)生的管理上的重要性了。作為新時代素質(zhì)教育所倡導(dǎo)的一種全新的教育方式，激勵教育明顯有區(qū)別于以前傳統(tǒng)教育中的強(qiáng)迫式教育或者填鴨式教育，修正了原有教育手法中單一乏味和帶有強(qiáng)迫管理性質(zhì)的特點，不易引起學(xué)生的反感，從而更易使學(xué)生接受，最終達(dá)到教育的目的。這種新的教育手法不僅僅對于學(xué)生來說，更為尊重學(xué)生的個人感受和感情體驗，更能調(diào)動學(xué)生的主觀能動性使學(xué)生由內(nèi)而外的發(fā)生本質(zhì)性改變；同時對于教師和學(xué)生教育管理工作者來說，也豐富了其教學(xué)手段和教育方法，使得教育更方便進(jìn)行。它富有著新時代教育特有的人文關(guān)懷和現(xiàn)代氣息，在現(xiàn)代高校問題學(xué)生管理中更是有著極大的重要性。
三、高校問題學(xué)生管理過程中如何開展激勵教育
在高校問題學(xué)生管理過程中，激勵教育開展的第一項原則是：將物質(zhì)和精神激勵有機(jī)結(jié)合。高校學(xué)生處于青春期，有著豐富的興趣和愛好，對于社會中各類新生產(chǎn)品和物質(zhì)有著極大的需求。因此，在教育教學(xué)過程中，我們可以恰當(dāng)?shù)睦脤W(xué)生對于物質(zhì)的需求普遍較高的這一點特性，將物質(zhì)激勵和精神激勵相結(jié)合，最終達(dá)到激勵教育開展的結(jié)果。例如，可以對問題學(xué)生開設(shè)一項特殊獎學(xué)金，即在學(xué)習(xí)成績上進(jìn)步多少名，或者在某一科有著特殊的表現(xiàn)，就能給予相應(yīng)的資金獎勵，從而讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，再接再厲，從而達(dá)到教育目的；又例如，可以對某些問題學(xué)生在某一段時間表現(xiàn)較好時，給予一定程度的物質(zhì)獎勵，讓他們在下一段時間保持甚至表現(xiàn)得更好，久而久之直接改掉原有陋習(xí)。除此之外，精神獎勵也是激勵教育中極為重要的一環(huán)。青春期的學(xué)生渴望表現(xiàn)自我，展示自我，希望得到別人的肯定和贊賞。所以，我們在教育中可以通過精神上的獎勵讓學(xué)生受到鼓舞和激勵，例如，對于平日里表現(xiàn)比較差、自尊心經(jīng)常受挫的學(xué)生，我們可以采用當(dāng)堂鼓勵和表揚的方式，讓他們重拾自信心，改變對自己原有的看法，最終改變自己身上的陋習(xí)等。
作者：譚忠毅單位：中國民用航空飛行學(xué)院
