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          中職學生管理工作淺談

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          中職學生管理工作淺談

          1中職學生現狀

          中職學生在中考中失利,覺得升學無望,前途一片黑暗,存在著一定的自卑心理。中職學生的競爭意識較差,存在于安于現狀,得過且過的心理,加之青春初期的好奇心特別重,對自我的約束力不強,容易產生過激行為,做出過錯事情。

          2中職學生管理

          本人從事了多年的學生管理工作,以愛學生為根本出發點,以教育學生為先,以疏導學生為法,在工作管理過程中有一定的管理經驗,但也有很多不足,現提出來各位同仁共勉。

          1)管理好學生的前提是愛學生。

          職業學校是學生走向社會的橋梁,要使職校學生成為有用的人才,學生管理者起著重要作用,要想帶好、管理好學生,最關鍵的就是要體現在“愛”字上,愛學生才有凝聚力、號召力。就于中職學生現狀,他們更需要如父愛母愛一般的和風細雨的心靈呵護,帶領他們走出心靈上的陰霾,開導他們,消除他們的自卑心理。對于他們的好奇心,和他們交心談心,讓他們知其行、知其不行,逐漸形成對事物的明辨是非的能力。

          2)不要強制性的管理,而是要開導性的疏導。

          強制性的管理,容易給青少年的中職學生帶來逆反心理,表面上可以控制學生的違法違紀行為,但實際內部矛盾重重,久而久之,矛盾終將激發,就會造成無法收拾的僵局。有很多學生管理工作者認為,對中職生不須講道理,只需以壓代管,以罰代管,以扣代管甚至開除代管,形成了一片以人治校的教育局面。我們要講究科學藝術的管理方法,以德治校的管理方式,管理以制度作保證。規章制度的落實,要至上而下,層次分明職責到位。規章制度的實施要有嚴謹性,要有超前意識。

          3)加強班主任隊伍建設,充分發揮班主任作用。

          班主任是學生管理工作者忠實的助手,是學校學生管理規章制度的實施者,是學生言行舉止的第一目擊者。所以作為一名學生管理工作者,要充分調動班主任管理學生工作的積極性。加強班主任隊伍建設及其作用的創造性發揮,支持他們的工作。實現責任管理,目標管理,提高管理工作效率。班主任隊伍,是一支有責任心、有愛心、有情感的老師團隊。作為管理者,我時刻關心班主任,關注班主任的工作動態,做到情感上的交心、工作上的交流,打造一支心甘情愿為我效力的學生管理團隊。另外,班主任要在學習、生活、以及心理等全方位的關心學生。班主任從學生報到的第一天起,就要注意了解各個學生的特長和愛好,充分發揮他們的長處,給他們創造一個展示自己能力的平臺,同時經常開展各種類型的競賽、演講、文體活動,讓每個學生都有露面的機會和用武之地,在實踐中不斷長才干,培養獨立工作的能力,為學生走向社會打下好基礎。班主任必須明確入情才能入理,入理才會入心,入心才能入行的教育道理,親近學生,關心學生,幫助學生,充分取得學生的信任和尊重,成為學生心目中的良師益友。

          3建立一支能協助管理的有能力、有責任心的學生干部

          學生管理工作,只靠班主任的力量是不夠的,必須從每一個班級挑選出“精兵強將”,組建校學生干部,協助管理工作。校學生干部的挑選可以是班主任或者學校團委推薦,在學生管理工作者親自培訓、考核和錄用,組建的一支協助管理的學生干部。在他們參與管理工作過程中,一定要實行動態管理,打造一支有能力的、有責任心的學生干部管理團隊。中職學校學生管理工作面臨的壓力與挑戰是客觀存在的,搞好學生管理工作是全面提高教學質量和學校發展的迫切需要。在抓好常規工作的基礎上,創造性地尋求新方法開拓新思路,以不斷提高管理質量為教學創造最佳的環境與秩序。作為一個學生管理工作者,要從學校學生管理工作發展的長遠角度出發,注重育人意識的強化,形成人人關心學生管理工作、人人參與學學生管理管工作,營造全方位育人的大環境、大氣候。教育好、管理好、關心和愛護好每一個學生,是中職學校學生管理者義不容辭的責任。只要我們堅持正確的辦學方向,樹立現代職教理念,不斷探索實踐新的工作方法,就一定能培養出更多有用于社會的中職畢業生。

          作者:唐斌 單位:重慶市機械高級技工學校