談在民辦高校學生管理中的應用

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摘要：導師制是民辦高校產生的一種新的管理模式，實施導師制目的在于提高學生的學業水平，緩解學生的心理壓力，培養學生的實踐能力，實現應用型人才培養目標，但民辦高校在實施導師制的過程中，存在諸多問題，文章通過對實施導師制存在的問題進行分析，制定相應的措施，提升民辦高校的管理水平。

關鍵詞：導師制；民辦高校；學生管理

一、民辦高校實施導師制的意義

1.有助于促使教書和育人有機結合目前，很多大學把教書放在重要位置，淡化了育人功能，重視知識理論的傳授，缺乏與學生之間的互動交流，而民辦高校生源相對薄弱，學生基礎知識相對薄弱，吃苦能力和學習能力相對不足，自控能力不強，這使得他們更需要老師的關注，民辦高校導師制的成員是由專任教師組成，可以指導他們的學習和生活，根據學生的個性差異，因材施教，他們不僅可以對學生進行專業課的指導，而且可以對他們生活、心理上進行疏導，幫助他們養成良好的學習習慣、增長學生的知識，開闊他們的視野，有助于建立新型的師生關系。2.有助于促進應用型人才的培養當代高等教育的重要任務之一是培養創新型人才。為了實現這一培養目標，民辦高校在培養學生的過程中，采用社會實踐、學科競賽、創業大賽等途徑，對于民辦高校而言，能否實現應用型人才培養目標，關鍵在于有沒有為學生實踐和創新提供發展的時間和空間，促使他們實踐能力和創新能力得到提高。傳統的管理模式禁錮了學生的思維發散，學生參與實踐的機會少之又少，管理者重視學生的管理而非創新能力的培養。總之，民辦高校導師制的實施，促進高等教育管理模式的改革，師生在時間和地點上有看更大的靈活性，可以隨時隨地對學生進行指導，導師也可以根據實際情況讓學生多參加社會實踐和學科競賽，提高他們的實踐能力，激發學習的樂趣，在滿足學生發展的同時，又滿足了高校對應用型人才培養的目標。

二、目前民辦高校導師制存在的問題

1.導師制管理制度有待完善目前大多數民辦高校實施導師制情況表明：在實施導師制的過程中，大部分高校沒有明確導師的權利和義務，制定目標比較含糊，多數導師完全是靠主觀臆斷對學生指導，缺乏計劃性和必要的監督措施，學生甚至將導師與畢業論文指導老師混為一談，這種導師制實施起來轟轟烈烈，實則很難實現最遲的目的，沒有彰顯實施導師制真正的內涵。2.導師人數與指導學生數不匹配民辦高校實施導師制過程中，大多采用班導制，或者年級制，即每一位導師帶一個班的導師，或者是幾個導師分別帶不同的年級。但每一位指導學生的數量是否合適，一般而言，導師的精力是有限的，指導學生的數量過多，就不能達到指導的目的，管理的效率也會降低，民辦高校師資力量比較薄弱，教師工作任務重，一般是采用專任教師和外聘教師相結合，而外聘教師屬于上課來，下課走，不能擔任學生導師。專任教師中也不是所有的人都可以擔任導師，導師資源遠遠不足，在這種情況下，一些高校會選擇聘任行政人員、管理人員擔任導師工作，專任教師面臨著教學、科研等工作壓力，對學生指導的時間就會變少，而沒有導師和學生數量相匹配的學校，導師制管理模式只是流于形式。合格的導師應具有一定的學術水平、責任心和愛心，導師隊伍的非專業化常常使導師工作力不從心。3.缺乏對導師的培訓民辦高校導師制實施過程中，存在導師不關心學生，不了解學生情況，甚至一個學期下來自己指導了多少個學生也不清楚，指導學生的質量和效果可想而知了，有的導師只是對學生學業上進行指導，而缺乏與學生在思想和心理上的交流，有的導師缺乏心理學、教育學等方面的知識，一旦遇到問題，他們會手足無措，僅憑自己的教學經驗來應付工作，勢必會影響導師管理效果。

三、民辦高校實施導師制管理的路徑研究

1.完善導師制管理制度民辦高校應制定完善的管理制度，建立與導師考核，評職稱等激勵措施，對于在導師工作方面做出成績的老師給予一定的物質獎勵，每學年對導師進行考核，對于考核優秀的導師，在評職稱、晉升方面優先考慮，對于考核不合格的導師，給予警告或者取消評優資格。2.理清導師工作內容，細化導師職責導師不僅關注學生的學習，而且要重視思想的引導，并定期開展專業相關教育，培養學習興趣，指導學生考試，傳達考試精神，加強對學生的職業規范指導，發展學生個性，開展校外學習指導，提高自主學習能力，提升學習效果，指導學生參加社會實踐，分享成功經驗，提高社會實踐能力和創新能力，提高學生分析問題能力和解決問題能力。3.加強導師隊伍建設學業導師資源豐富是民辦高校導師制成功運行的一個重要因素，規范化的管理制度可以為導師制的執行提供保障，導師團隊應加強溝通交流，分享成功經驗，案例分析等，為學生提供豐富多彩的互動，同時，及時對導師指導學生情況進行追蹤，了解導師每月指導內容與次數并匯總，對指導內容和次數達不到要求的老師進行督促，形成長效運行機制，提高導師的工作效率。綜上所述，民辦高校導師制作為一種新的管理模式，是不斷提高學生的實踐能力和創新能力的重要途徑，探索高校管理模式，分析存在的問題與對策，將會推進導師制度越來越完善，為民辦高校實現應用型人才提供保障。

參考文獻：

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[2]杜宇.民辦高校本科生學業導師制管理模式的路徑探索[J].中國管理信息化，2016（6）

[3]呂偉艷，張遠飛.民辦大學導師制特殊性研究——以北京吉利大學為例[J].教育教學論壇，2014（6）作者簡介：時晨（1984—），女，助教，碩士研究生，河南柘城人，研究方向：教學管理.

作者:時晨 單位:寧波大紅鷹學院